唐建国

摘 要：由于每个学校的办学资金投入不同、教学条件配置不同和师资队伍建设不同，致使学校间的办学质量和水平存在着很大的差异性，这就不利于提供给每一个学生接受平等教育的机会，也不利于保障学生的全面发展，更不利于现代素质教育的开展。因此，以区域教育主管部门为主导，以区域内学校为辅，深化“联校走教”制度，以便于共享优质教育资源，实现学生的共同发展，这也是当下素质教育所依赖的基础。

关键词：联校走教；素质教育；途径

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）17-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.120

對于学校来说，义务教育均衡发展，就是区域内的教育资源和倾斜点要合理分配，即在办学政策制度扶持、资金投入、基础性教学条件、师资队伍建设等方面各个学校的质量和水平差距不大。随着经济社会的发展，它对义务教育阶段提出高标准的要求，要求充分地保障每个学生接受平等教育的机会，从而缩小差异以提升学生的素质教育。因此，就要求区域教育主管部门和兄弟学校倡导“联校走教”策略，以便于扩大优质教育资源的辐射面，使区域内的每一个学校都获得大力发展，这便于为每一个学生的成长成才奠定了扎实的教育基础。基于此，笔者首先探讨了如何创新联校走教机制，其次提出了科学规划联校教学活动的方法，再者探讨了推进联校师资共享机制的策略，最后提出了应该如何完善联校办学管理体制，仅供参考。

一、创新联校走教机制