马丽

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.11.219

摘 要：在新课程改革背景下，微课正在被推广运用于高校英语教学中，其不仅能够促使学生的自学能力有所提升，而且可以激起学生学习英语的热情，该文详尽阐述微课在高校英语教学中的运用。

关键词：微课 高校英语教学 运用

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）04（b）-0219-02

最近几年以来，信息及通信技术取得了重大的进展，其发展速度变得越来越快，微课这种教学模式也因此而兴起。在高校课堂教学中，微课的运用愈加频繁，英语课程教学也普遍采用微课教学模式，其往往能够很好地提升英语教学的成效。现如今，全国范围内正在掀起微课的热潮，在这种情况下，教师们务必采取一系列措施来推进微课在高校英语教学中的运用。

1 英语教学中微课教学模式的优势

1.1 开展较为灵活的辅助教学工作

微课这种新型教学模式对于英语教学有着很好的辅助功用，其最明显的特征就是灵活。首先，其对于时间并没有严格的要求，学生在进行微课教学课程的时候往往能够很好地把握好时间，并可以确保学生的业余时间能够被最大程度运用。其次，微课里面的内容极为灵活、不死板，同时，微课里面的内容可以采用多种方式来进行讲解，比如教学视频、PPT、现场解答等等，这些内容的展示极为丰富多彩。微课这种灵动的教学模式能够帮助学生们复习英语课程，并引导学生们展开自主性学习，学生空余时间的利用效率也会大大提升，英语教学水平也会因此改善很多。

1.2 针对英语教学重点/难点的集中教学

现如今，在高校英语教学工作中，由于学生需要为四六级英语考试作很长时间的准备工作，并且四六级英语考试所涉及到的重点内容非常多，这使得他们容易轻视高校英语课程的学习。在教学实践过程中，不难发现英语微课教学的展开明显能够改善这种情况。微课教学能够帮助教师概括那些关键内容，使得这些内容更加集中、精简，故要想促进高校英语教学具有更好的成效，那么高校以及英语教师非常有必要推进微课教学模式的运用，并有针对性地提出各种问题，以此来确保学生能够学好那些英语重点内容。

1.3 可以有效地开展英语兴趣教学

要想推进高校英语教学工作的展开，那么就应该激起学生们对英语学习的兴致，让学生们主动参与到英语学习活动中来，从而确保他们的学习成绩能够有所提高。在教学过程中，微课教学工作的开展对于学生对英语学习兴趣的提高具有良好的促进作用[1]。这主要表现在以下两个方面：其一，微课教学模式对于教学的限制比较少，而且其所涉及的内容非常精简，这样可以确保学生始终保持着学习的热情；其二，微课教学工作主要是通过网络平台来展开的，而学生们又非常热衷于网络，故这与学生们的喜好是相符合的。同时，由于高校无线网络的布设范围越来越广，学生运用起来也很方便，从而促使微课教学更加受到了学生的喜爱。

2 微课在高校英语教学中的应用

2.1 在英语词汇教学中的应用

在英语教学过程中，记忆单词是其中极为重要的部分。要想促使学生的英语成绩进一步提升，那么就很有必要强化学生们记忆单词的效果。在选用微课这种教学模式之后，能够在一定程度上处理该问题。对于课本中每一个单元的关键词汇，教师可以花较长的时间来讲述，并展开记忆方面的锻炼，以此来增强学生们的记忆效果。除此之外，教师还可以将课堂讲解过程录制成视频，把其中的单词讲解部分合在一起，形成小视频，并可以依据实际教学情况来添加其他内容，比如英语歌曲、英语搞笑作品等等，以使微课教学内容变得更加丰富、有趣，从而吸引更多的学生来进行自主性学习。高校学生也可以在课余时间通过视频来巩固单词的学习，不断增加自身的单词记忆量，从而促使他们的英语水平能够持续提升。

2.2 复习旧课

高校英语课程知识点往往需要学生花大量的时间才能完全学好，并可以加以运用。然而，英语课堂时间通常只有45 min，但是其涉及到的单词、语法以及句型均非常多，要想学生在短时间内理清这些知识点是很难的。故高校英语教师很有必要将微课这种教学模式运用到英语教学中来，通过视频的形式来让学生们能够在课余时间进行上节课知识点的学习，确保他们能够很好地掌握旧课内容。

2.3 提升英语教师的业务素质与多媒体使用技能

英语教师应结合课程设置的教学目标，为学生挑选、制作优秀的微课教学资源[2]。而要想完成这项工作任务，那么英语教师则必须通过学习来不断提升自身的教学与信息技术方面的综合水平。通过调查不难发现很多英语教师在视频拍摄剪辑、信息技术方面的表现并不好，故教师们急需在该领域进行深造，确保自己能够制作出更加完善的微课教学视屏。对于那些要求比较严格的微课作品，教师可以去请教那些专业技术人员，同时，学生还可以聘用专业人员来针对教师们展开培训活动。

2.4 合理运用高校现有技术平台做好微课应用

在高校英语微课教学工作开展中，要想让微课教学模式的长处最大程度体现出来，那么就需要采用那些新型媒体形式来推进微课的运用。首先，保证高校网络架设工作保质保量地完成。在微课教学开展过程中，网络速度的支持发挥着重要作用[3]。故高校必须注重校内网络架设工作的开展，以此来促使微课教学能够顺利进行下去。其次，要最大程度展现出高校网络教室的功用。高校网络教学的规划是高校基础建设中不容轻忽的一部分。在微课运用过程中，网络教室有助于微课教学的展开，故要给予重视。

2.5 做好课堂教学支与微课教学模式的互动工作

微课教学在实践过程中属于英语辅助教学的一个组成部分。[4]然而在实际的教学工作中，教师要将微课辅助教学与课堂教学充分结合起来，促进两者之间的互动交流，从而最大程度提升学生们的英语成绩。在实际操作过程中，微课教学要与课堂教学保持着一致的进度，运用微课教学模式展开关键内容的补充教学工作，从而确保教学工作效率始终保持在较高水平，最终将能有效提升英语教学成效。

3 结语

要想确保高校英语教学工作有着良好的成效，我们可以选用微课教学模式来进行英语辅助教学。在实际教学探究过程中，教师要把握好微课教學模式的优势之处，并结合实际教学情况来探析微课在高校英语教学中的运用，促使课堂教学效果最优，从而确保学生的英语成绩能够持续提升。

参考文献

[1] 马玉红.高校外语微课特点、制作中存在问题及对策——有感于第一届中国外语微课大赛[J].海南广播电视大学学报，2015（4）：21-24.

[2] 刘晓华，崇斯伟.微课在《海军英语》教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（30）：53-56.

[3] 杨满福，桑新民.对MOOCs浪潮中微课的深度思考——基于首届高校微课大赛的分析[J].教育发展研究，2013（23）：87-89.

[4] 熊伟.交际法及其在高校英语教学中运用情况的观察与探讨[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2016（4）：125-127.