李丽

摘 要 小学数学有效教学，是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展，有效地实现预期的教学结果，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。有效课堂是老师们共同追求的目标，同时也是值得探究的一个重要课题。

关键词 小学数学 有效教学 情境 学案

中图分类号：G620 文献标识码：A

课堂教学是一种有明确目标的认知活动，其有效性如何将直接影响教学目标的达成，影响学生知识的建构和数学素养的养成。要提高课堂教学的有效性，我认为关键在于教师的教学观念，每一位教师都应当树立以学生发展为中心的教学理念，能够充分关注学生的个性，尊重学生的学习主体地位，提升课堂教学的生命价值。在此基础上，可以从以下几个方面去考虑提高课堂教学的有效性。

1创设有效教学情境

根据小学生的心理特征，创设有趣有效的教学情境，比如利用媒体展示教学图片、讲数学故事等，从而激发学生的学习兴趣。比如，在教学苏教版二年级上册《认识乘法》时，上课一开始，我按照教学预设出示小动物情境图让学生观察（图中有两种动物，小白兔有三组，每组有两只在一起玩；鸡有四组，每组有三只在一起吃东西），再向学生提问：根据图上的信息，你能提出一个数学问题吗？你打算怎样解决？一个学生提出：小白兔一共有多少只？算式是：2+2+2=6（只）。我赏识地看了他一眼，点头让他坐下。这时还有学生举手，我让另一个学生接着说。……