方志峥

乌申斯基说过：在教育中，一切都应当以教育者的个性为基础，只有个性才能影响个性发展和定型，只有性格才能养成性格。语文教学因其工具性、基础性和人文性，以及较之其他学科更富有活力的特点，最能将人的共性与个性协调起来，从而培养出有共性品质的优秀个性。因此，语文教学应该为教育的“个性化发展”摇旗呐喊，冲锋陷阵。作为教师，必须彻底改变观念，在语文教学中实施个性培养，让学生真正成为学习的主人，看到学生群体中的个体差异，看到学生的独立性。

语文教学既然是学生个性发展的重要途径，那么在语文教学中如何才能发展学生的个性呢？

一、立足课堂，创设个性发展的氛围

学生是教学的主体，每个学生都有鲜明的个性，如何使个性得以解放往往是取得教学成功的关键，尤其是语文教学。课堂教学的个性化，就是试图通过创造性的教学，使每一位学生在课堂上能淋漓尽致地施展自己的才华。

如，教学《燕子》一课，可以利用学生以特定的角色观赏了春天美景、作了成功描写后的兴奋情绪，引导学生“不仅要找出这些生动词语，还要说出用得好在哪里”。如，“沾”“几痕”等词，有一定的难度，但是由于兴奋情绪的作用，学生对词描绘的形象和表达的情感色彩的理解，就很不一般。如，几个学生的即兴发言是这样的：生1：“沾”了一下水面，表示小燕子飞得又快又轻。生2：用“沾”，我想可能是小燕子想贴近水面和小鲤鱼说话吧。……