杜秀娟

【摘要】新课改对于地理学科教育的目标提出了知识与能力发展并重的教学目标，在传统的教学力不能及的情况下，必须实施一些全新的教学策略：可以运用歌曲、诗歌、故事或实例等进行课程导入，激发学生的兴趣，可以采取任务教学法、游戏教学法、实践教学法强化学生的参与度，实现学生知识与能力的主动构建。

【关键词】地理 初中 教学 兴趣 参与度

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0130-02

新课改倡导基础教育阶段实行素质教育，各学科各学段的教学目标不再是纯粹的“传道”，而是集知识的教学与能力的培养为一体，其中，能力的培养更为重要，并且在知识的特征方面，也是强调了知识的生活有用性和终身有用性，在这种全新的教学目标指导下，教学方式面临着改革的必要性，传统的教学方式显然是无能为力的，初中地理教学亦是如此。何况，因为初中地理课程一直以来的副课性质以及文科中的理科性质，学生对地理课程是兴致缺缺，也就是说，即使是“传道”，教学效率也是不理想的。初中地理课教学方式必须得以改革，以进行课程的有效教学。

一、激发学生学习地理的兴趣

我国伟大的文学家郭沫若先生曾经说过“兴趣出勤奋，兴趣出天才”，只有对样事物有了兴趣，个人和组织才会付之于注意，才有可能成功，地理学科学习也是如此，如果对地理全然没有兴趣，何来的努力和留心？在激发学生的学习兴趣方面，可以实施以下的教学方式。……