周斌

（重庆涪陵荔枝希望小学 重庆 408000）

回顾中国数学史上的名著，从西汉的《周髀算经》到后来的《九章算术》、《数学九章》、《九章算术比类大全》、《算法流学》等等，都离不开一个“算”字，就连我们小时候数学学科都被称为“算术”，可见“算”在数学中的重要地位。

《数学课程标准》在总目标的第一个方面《知识与技能》的低一点就写到“经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能”，而计算能力就是最重要的技能。在学段目标中也明确指出了学生要“掌握必要的运算技能”，而且要达成“数学思考，问题解决，情感态度的发展离不开只是技能的学习。”

但现在伴随课改的进行，在其他三方面目标得到重视和提升的同时，很多在第一线的老师反映到学生的计算能力普遍下降了。如何在有限的学习时间内有效地提升小学生的计算能力呢？

一、理解算理 掌握方法

要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，为什么要这样算？也就是加强法则及算理的理解。计算依据法则，而法则是根据数的性质以及有关运算定律、运算性质推断得来的， 在我们的教学中既要让学生掌握如何计算，更要让他们明白为什么要怎样算？例如，计算12X3，学生理解12X3就是3个12相加，所以我可以想将3个10相加，就是10X3，再把3个2相加，就是3X2再把两个积相加。像这样的教学充分重视算理，驭理入法，方能使学生知其然又知其所以然，计算能力的提高也就有了切实的保证。课堂上，教者要放手让学生自己去想、去做、去发现问题并寻求解决问题之法。……