张怀江

（四川省泸县云龙镇学校 四川泸县 646123）

二十余年的教学，有近二十年都在进行小学语文的教学。在这二十年里，自己常常在语文课堂上与学生交流、合作、活动，也常常通过听课等形式领略别的老师教学的艺术。在前几天，学校校长要求大家分析：影响课堂教学效果的原因，我思来想去，老师课堂提问可能是影响教学效果的最重要的原因之一。

经常听学校领导或部分有经验的老师在交流听课心得：看某老师确实不错，一堂课就那么几个问题，就把学生带进去了，一节课轻轻松松就完成了……；某个老师上课还有待加强，你看一节课都在问，几十个问下来，学生厌了，他们听懂了多少哟！是呀，语文课，会提问的老师轻轻松松，效果良好；不会问的老师忙忙碌碌，得不偿失。我觉得：小学语文课堂的提问是一门实实在在的艺术！下面，我就将自己在语文教学中的部分感受和学习别人的经验与大家分享：

一、让学生掌握重难点，精心式提问

课堂提问的语言要有的放失，因材施教。教师必须根据教学内容和目的选择恰当的提问方式，并设计好提问程序，确立好提问重点，千万别一节课里提许多问，生怕学生听不懂，从而放弃了教学的重点、难点、易混点。这就要求在备课时要想到学生的听课、教师的讲课质量对学生的学习起着举足轻重的作用。因此要注意从学生听课的角度苦心捉摸每堂课的重点、难点，设计课堂提问。通过提问，老师让学生把握课文的重点和难点，更好地帮助学生加深对课文内容的理解，启发他们积极思考，激发他们参与动机，变“要我学”为“我要学”，就会大大提高语文课堂学习的有效性。