刘齐政

摘 要：随着当前城镇化进程的加快，农村学校班额普遍减少。如何适应教育教学的发展，真正体现学生主体意识，落实微班化教育理念，切实全面提高学生素质，是这些坚守在农村教育一线的教师必须面对和解决的问题。在这一过程中，科学地布置与批改作业至关重要。

关键词：微班化；小学语文教学；作业；布置；批改

随着经济社会的不断发展，城镇化进程的加快，农民工子女随父母进入城镇学校就读，农村学校的生源自然减少。农村学校出现了大量的“小班”甚至只有幾个学生的“微班”现象。农村教师如何在学生少、班额小的情况下，努力从大班额教学模式中成功转型，提高“微班”教学质量，办出让人民满意的教育呢？这就要农村教师做好自身的转变，狠抓课堂教学，科学布置与批改学生作业。但是在对学生作业的处理上真正能适应微班教学，体现微班优势，发挥学生个性潜能的作业机制却少之又少。那么，究竟怎样的作业机制才能被家长和师生接受呢？结合自己近三年的微班教学经验，就微班化小学语文教学的作业机制进行了实践与探究，建议如下：

一、作业选择自主化

作为老师的我们其实都知道，有些作业对于学习能力强的学生来说完全是多余的，他们早已经在课堂上掌握了，只是机械而重复地做无用功而已。因此，教师在布置作业时，必须根据教学要求和学生的实际情况，尽可能地发挥弹性作业的最大优势，体现作业的分层与多样，让学生不但在课堂上可以自由发表自己的见解，在作业的处理上也可以有发言权，自己尝试着给自己布置作业。……