杨莉军

“医教结合”即特殊教育学校承担的教育与康复双重任务。对于听障儿童特别是还处于语言关键期的聋儿来说，康复教育以及语言发展显得尤为重要。以“医教结合”为教育理念，修整现有的教育教学模式，为听障幼兒创设轻松愉悦的氛围，激发了他们的兴趣。立足全面发展观，促进听障幼儿在健康、社会、语言、艺术、科学五大领域的全面发展，从而使康复训练的成效最大化。

一、聋儿康复教学中应巧妙运用“1+X+Y”模式

“1+X+Y”模式分别代表着集体康复教育、个别化康复和家庭康复。这个模式强调的是共性与特殊性的统一，在康复教育中，以生活主题教育为主要形式，运用各类康复训练手段，贯穿有趣的康复游戏活动，最终达到一定的康复活动目标。以下以我们康复部中班主题“春天”为例，将制订的周康复方案与大家分享。

“1+X+Y”模式以“医教有机结合、强化口语表达、注重沟通交流、突出实际应用”为基础要求，很好地完成了康复教育模式的有机整合，提高了幼儿园语言康复的质量和水平。

二、“医教结合”模式下给聋儿提供轻松愉快的语言环境

引导聋儿通过各种感官来感知，并给他们创设条件、丰富内容，从多角度学习发展语言。教师既要为聋儿创设室内外的语言环境，又要为他们创设多听、多看、多说的语言环境。

如，我们康复中心设置了诸多角区——植物角、娃娃家、超市等等，意图是给孩子创设一个安静的、自由的语言环境，聋儿进入区角后，只有感受到宽松自由，在活动中他们才会跟老师交流，用自己的语言尝试表达。……