钟干梅

摘 要：随着教学改革的推进，面对纷繁的课堂，对教学中呈现出来的几种现象有一些思考和看法，并始终认为：漫长的课改之路，只有遵循新课改的理念，不断加强学习与实践，冷静地审视和反思教学中的得与失，透过“乱花渐欲迷人眼”的纷繁，追寻“豪华落尽见真淳”的质朴，才能大浪淘沙，让语文教学回归本真。

关键词：语文教学改革；夯实基础；有效练笔；回归本真

随着《义务教育语文课程标准》的颁布，广大教师沐浴着新课程教学改革的缕缕春风。在新课程理念的指导下，不管是名师的精品展示课，还是普通老师的常态课，都呈现出异彩纷呈的新面貌，让人耳目一新、受益匪浅。但与此同时，在实践新理念的过程中，由于认识上的模糊、实践中的偏差，老师也有一些困惑：语文到底应该怎么教？语文课程改革，出路在何方？作为语文课改大潮中的一员，笔者也在多年的教学实践中对呈现出来的几种现象有一些自己的思考。

现象一：课堂容量大，忽视打基础

《义务教育语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在新课改的大潮中，自主、合作、探究的教学模式已成为每一节课的主流模式：一開课，学生匆匆进行自主学习，不到五分钟便开始小组讨论汇报，当中还要插入丰富的课件、拓展的资料、安排的练笔……40分钟下来，看似热热闹闹，内容丰富，但却是自主匆匆，合作匆匆，汇报、练笔也匆匆……不少老师认为：“要多读多练，一节课安排的内容越多越好；