余智东

摘 要：现代社会的发展要求提高学生的学习力，在数学课堂教学中渗透数学思想方法是一个提升学生学习力很好的策略。以人教版小学五年级上册“梯形的面积”一课教学为例，论述了在课堂教学的导入、探究、应用、反思各环节中适时、适度地渗透化归思想，应用拼组、割补、生活问题数学化、直观化、极限化等各种化归方法化生为熟解决问题，并引导学生将化归思想方法应用于后续的学习与生活中，提升学生的学习力。

关键词：化归思想；学习力；导入

学习力是学习动力、学习毅力与学习能力的综合体现，是学生今后适应社会生活和进一步发展所必需的能力。学生学习力的提升是课程改革的攻坚目标之一，在教学中渗透数学思想和方法是培养学生学习力很好的策略。教师应当在教学中适时、适当地渗透数学思想方法，使学生能自觉地将思想方法应用于后续的学习中，提高主动获取新知、解决问题的能力，从而提高学习力。现结合人教版小学五年级上册“梯形的面积”一课教学，谈谈在课堂教学中渗透化归思想，提升学生学习力的实践与感悟。

一、导入：激趣回顾，感知化归

【教学片断一】

师：老师和大家玩一个游戏叫“图形切切乐”，屏幕上出现什么图形，老师切一刀把它变成什么图形？

师：再玩一个游戏叫“图形对对碰”，把两个完全一样的图形拼组起来，看能组成什么图形？

师：我们学过这些图形的面积计算方法吗？回忆一下，平行四边形公式是怎样推导出来的？……