摘 要：教学的核心是引导学生分析、理解、应用知识的过程。在小学高段数学教学中，帮助学生培养反思意识，基于反思的特点和在教学中的作用，引导他们多角度、多层次地分析问题，能够调整思维过程、深化问题研究、健全认知结构。因此，在小学高段数学教学中要帮助学生掌握反思意识的方法，有意识地在预习、解题、复习中进行反思，增强学生对数学的理解和认识。

关键词：反思意识；认知结构；概括能力

反思也就是思考与反省。教学中进行反思的目的是总结问题与经验，进而提高教学质量。对小学生开展反思训练，培养其反思意识，能够增强其学习能力，也能引导其在成长过程中经常反思自己的学习，形成良好的习惯和优秀的品质。教师不断反思小学高段数学课堂教学，并引导学生从不同角度、不同层次进行反思，反思知识形成的过程，感受创造和发现的过程；反思不同知识的联系，推动知识的迁移和同化；反思教学思想，增强自主学习能力，进而提高小学数学的教学质量。

一、反思意识的特点

反思是思维过程和思维习惯，具有自主性、批判性、独立性、调控性、习惯性等特点。自主性：反思属于主动、冷静的自我反省，通过自我分析得到新的理解和体会，是优秀的自我教育。批判性：反思的根本是批判性思维，通过反复深入、批判性地分析问题，会使其思路更灵活、开阔，使其知识结构更牢固、完善。独立性：独立的发现与思考是反思的主要表现，经常反思的人，不唯上、不迷信、不盲从，对问题有独特的见解。……