钱仲林

【摘要】新课改背景下，传统教学方法已经无法满足初中英语教学的需求，对初中英语教学方法的创新逐渐受到重视。小组合作学习作为创新英语教学方法的产物，其的应用不仅能够激发学生的英语学习兴趣，使英语教学质量和效率得到提升，也能够实现对学生合作精神的培养，有利于帮助学生更好地理解和掌握所学的英语知识。针对初中英语小组合作学习的实施问题，文章从小组划分、效果评价、教师职责等方面对小组合作学习的实施进行了探讨，以期为提高初中英语教学水平提供参考。

【关键词】初中教育 英语教学 小组合作学习 实施

在初中英语教学中，小组合作学习作为对传统教学方法的创新，其的实施能够更好地满足当前初中英语教学所提出的要求，也符合新课改的相关规定。小组合作学习是让学生以小组为单位，以合作的方式，对英语知识进行思考、讨论、学习，从而促使学生能够更好地理解和掌握英语知识，进而达到提升自身英语学习水平的目的。然而，因受多方面因素的影响，小组合作学习在初中英语教学中的应用效果不佳，基于此，如何更有效地应用小组合作学习是初中英语教师必须要慎重考虑的问题。

一、合理划分学习小组

因受性格、能力等多方面因素的影响，并非所有学生的英语基础和英语学习能力都处于同一水准，每个班级都有部分英语基础好、学习能力强的学生，也会有一些基础差、能力偏低的学生。在这种情况下，如何合理划分学习小组是英语教师必须要慎重考虑的问题，而这也是在初中英语教学中应用小组合作学习模式的重要前提，直接关系着小组合作学习是否能真正发挥作用。基于此，针对学习小组的划分问题，英语教师需对班级内所有学生的性格、英语基础、学习能力等各个方面有很好的掌握，在确保学习小组之间英语学习水平基本一致的基础上，对班级内所有的学生进行换分，将学生合理换分为若干个人数相同、水平相近的学习小组，以便为小组合作学习模式的应用奠定基础。

为了确保学习小组间的英语学习水平基本一致，可从学习基础、学习能力等方面考虑，将学生划分为三个层次，即英语基础好、学习能力强的学生、英语基础与学习能力都一般的学生以及英语基础差、学习能力有所欠缺的学生，同时对三个层次的学生进行综合，并平均分配，以便在保证小组之间水平一致的同时，确保小组内保持较大的差异，这可以使小组合作学习模式在初中英语教学中发挥更大的作用，不仅能够激发学生学习英语的兴趣，也有利于提升初中英语教学的质量和效率。正常情况下，学习小组以4—6人為最佳，并且教师要对不同学习水平的学生进行均匀搭配，以便在教学过程中，组内成员之间能够相互学习、互相促进，这对培养学生的合作精神极为有利，也能够使学生的英语学习水平得到大幅度的提升。

二、明确教师的职责

传统教学模式下，初中英语教学是以教师的讲解为主，学生只能被动记忆所学的知识，这种学习模式缺乏主动性，长时间的学习会导致学生的思维方式被固定化。随着新课改的贯彻落实，小组合作学习模式在初中英语教学中的应用逐渐受到重视，英语教师的职责也发生了改变。在小组合作学习模式的应用下，初中英语教师变成了英语教学的引导者、指导者、组织者，主要担负引导和指导学生学习英语的职责，即对学生的英语学习方式进行指导，对学习过程进行引导，组织学习小组，解答学生在学习中遇到的问题，以此为小组合作学习模式的应用提供保障，从而确保在初中英语教学中，小组合作学习模式能够发挥更大的作用。在此过程中，教师与学生由地位不对等的关系变成了地位平等的关系，而这能够使教师与学生、学生与学生之间的沟通、交流得到加强，有利于提升学生的英语学习质量和效率。

此外，为了确保小组合作学习模式在初中英语教学中能够发挥更大的作用，在小组合作学习模式应用前，英语教师需依据教学目标和任务，选用适宜的教学内容，设置合理的教学问题，确保教学内容符合学生学习能力的要求，以便为小组合作学习模式的应用奠定基础。

三、客观评价小组合作学习的成效

在初中英语教学中，为了确保小组合作学习模式的应用能够发挥最极大的价值，英语教师应对小组合作学习的应用效果进行评价，并且评价要客观、合理、全面，以便使学生能够积累小组合作学习模式的应用经验，为更好地应用小组合作学习模式予以支持。传统教学模式下，英语学习是学生个人间的良性竞争，但小组合作学习将其转变成了学习小组间的良性竞争。在这种情况下，英语教师需对评价方式进行改变，利用小组集体计分代替个人计分，以小组讨论成果作为评价依据，对每个小组进行整体评价，并对小组内较为优秀的组员进行个人评价，以此激发学生的英语学习积极性，确保小组合作学习能够发挥更大的作用。此外，英语教师还可利用小组自评与互评、学生自评与互评等方式，引导各个学习小组及组员进行反思，反思这次小组合作学习的不足之处，吸取经验教训。通过这种方式对各个小组进行评价，或是让小组间进行互相评价，可以使小组合作学习在初中英语教学中发挥更大的作用，对提升初中英语教学的质量和效率极为有利。

综上所述，在初中英语教学中，小组合作学习是对传统教学模式做出的突破，有利于提升学生的学习质量和效率。通过合理划分学习小组、明确教师职责、客观评价等方式，对小组合作学习模式进行科学应用，可以有效提高小组合作学习模式在初中英语教学中的应用效果，也有利于提升初中英语教学水平。

参考文献：

[1].叶海深.浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育.2015，（7）.

[2].谢秀珠.初中英语教学中小组合作学习的若干思考[J].厦门教育学院学报.2011，（8）.