张霞

【摘要】对于初中英语教学而言，预习作业的设计主要是为英语课堂教学做铺垫，是为了让初中生在课前对即将学习的英语知识有一定的了解，而这不仅符合新课改的相关要求，也有利于提升初中英语课堂教学的质量和效率。针对初中英语教学中的预习作业设计问题，本文对初中英语预习作业的设计原则进行了分析，并探讨了初中英语预习作业的有效设计策略，希望能为初中英语教学提供参考。

【关键詞】初中教育 英语教学 预习作业 原则

一、初中英语预习作业的设计原则

预习作业作为初中英语教学的一种重要方式，其的设计目的是让学生先自学将要学习的英语知识，以便为英语课堂教学的开展奠定基础。从类型上来看，预习包括两种类型，分别是课内预习与课外预习。其中，课外预习是让学生在课堂外通过自学去预先学习下节课的知识点。而课内预习则是指在英语课堂上，让学生以小组讨论、质疑等形式学习英语，以此提升英语课堂教学的质量和效率。对于预习作业的设计，为确保其能够真正发挥作用，英语教师应依据指导性、层次性等原则，对预习作业进行有效设计，以便确保预习作业能够在初中英语教学中真正发挥作用。

在初中英语教学中，预习作业主要是为下节英语课的教学做铺垫，是为了更便于开展英语课堂教学，所以在设计英语预习作业的时候，应当包含下节英语课的大概教学思路，以便为英语课堂教学的开展奠定基础。对于英语预习作业的设计，应当依据指导性原则，结合教学内容、教学思路、学生英语水平等进行设计，以使学生能够通过完成预习作业，对下节课将要学习的英语知识有一定的了解，进而为英语课堂教学的开展做好铺垫。同时，为确保英语学习水平不一的学生都能够在预习作业完成过程中有一定的收获，则英语教师在设计预习作业的时候，应依据层次性原则进行设计，对英语预习作业进行分层设计，从作业内容、形式、难度等方面对预习作业进行灵活设计，让学生能够自主选择英语预习作业，以便确保预习作业的设计能够符合不同学生的英语学习水平，从而保障学生能够通过完成英语预习作业来提升自身的英语学习能力。基于此，在设计英语预习作业的时候，英语教师应设计题量适中、层次清晰、内容恰当的英语预习作业，以便确保学生能够在完成英语预习作业过程中有一定的收获，据此激发学生学习英语的积极性，提升学生的英语学习质量和效率，从而确保学生的英语学习能力能够得到提高。

二、初中英语预习作业的有效设计策略

1.问题式预习作业的设计。在初中英语教学中，问题式预习作业的设计是为了帮助学生了解教学内容的结构，而针对学生的英语学习基础，可对问题式预习作业进行分层设计，以便确保问题式预习作业能够在英语教学中发挥更大的作用。问题式预习作业的设计形式是多样化的，如“阅读全文，画出文章的主题句”、“阅读文中某一段落，依据该段落提出问题”等。在设计问题式预习作业的时候，英语教师可将问题的设计层次化，让学生通过解答问题去完成预习作业，在此过程中帮助学生更好地理解文章内容，据此为下节英语课的教学做好铺垫，进而确保学生的英语学习能力能够得到提升。

2.听模式预习作业的设计。在初中英语教学中，听模式预习作业的设计是为了帮助学生提高自身的英语听说能力。例如，在设计英语预习作业的时候，英语教师可提出下述几点要求：第一，大声朗读英语课文，通过观察单词的发音规律，对单词的音、形、构成单词进行分析，掌握单词的拼写方法。第二，随着录音朗读全文，注意朗读过程中陌生单词的朗读语调。听模式预习作业主要是用于提高学生的英语听说能力，所以在作业设计过程中，比较偏重于英语文章阅读。

3.导图式预习作业的设计。导图式预习作业作为一种常见的英语预习作业形式，设计其的目的是帮助学生提升自身的英语知识归纳能力。因此，在设计英语预习作业的时候，可以通过多种形式对导图式预习作业进行设计，例如：要求学生通过阅读全文，画出统一主题的短句或单词；或者要求学生在文章阅读过程中，找出无法理解的单词或句子；或者找出文中所包含的重点句型以及某些词语的固定搭配形式；或者找出课文中包含的一些常用词，并背诵。在初中英语教学中，通过设计导图式预习作业，以使学生在完成导图式预习作业过程中，能够实现对英语知识结构的树立，帮助学生更好地归纳重点句型、常用词等，以便在此基础上提升学生的英语学习质量和效率，从而确保学生的英语学习能力能够有所提高。

4.实践式预习作业的设计。在初中英语教学中，实践式预习作业的设计是为了提高学生的语言表达能力，据此提升其的英语知识实际应用能力。对于实践式预习作业的设计，英语教师可让学生通过用英语写日记，掌握英语写作知识和技巧；或是让学生阅读英语版中外名著，并记录一些自己喜欢的名人名言，让学生在英语课堂上对自己所记录的内容进行展示。通过这种方式设计实践式预习作业，可以有效激发学生的英语学习积极性，促使学生主动参与英语教学，有利于提升学生对英语知识的实际应用能力。

三、结束语

综上所述，在初中英语教学中，为确保预习作业能够真正发挥作用，英语教师应依据指导性原则、层次性原则等设计原则，对英语预习作业进行合理设计。同时，英语教师还应依据不同的教学内容，将英语预习作业设计成听模式、问题式、导图式、实践式等不同类型的预习作业，以便确保学生能够通过完成预习作业，实现对自身英语学习能力的提升，进而为英语课堂教学的开展奠定基础。

参考文献：

[1]蒋晶晶.浅谈初中英语预习作业的有效设计[J].评价研究. 2014，（5）.