叶佳

【摘要】英语课程教学是我国初中教育机构教育教学中的重要组成部分，科学、有效的课程教学对开阔学生视野，促进其学科知识积累，培养学生英语思维，提高其学习水平等均具有重要作用。同时，现阶段有多项教学研究报告表明，于初中英语课堂教学中合理运用互动式教学策略，可有效促进师生课堂互动，营造良好的教学氛围，从而增强学生学习主动性，提高教学效率，用于实践教学中效果良好。本文主要从“互动式教学”及其重要性出发进行深入分析，研究并探讨了新时期背景下初中英语课堂中有效的互动式教学策略。

【关键词】初中英语 课堂 互动式 教学策略

一、前言

一般来讲，互动式教学法是指教育者通过营造多边互动的教学环境，在教师与学生平等交流探讨的过程中，使不同观点发生碰撞，继而激发双方探索意识与学习主动性，提高教学效果的一种新型教学方式。现阶段，将该教学策略用于初中英语课堂教学中，不仅可活跃课堂气氛，调动学生学习主动性，且还可加强师生互动，拉近二者之间距离，提高教学效率，意义重大。本文笔者收集并整理了多项相关的研究资料与文献报道，主要探讨了新时期背景下初中英语课堂中有效的互动式教学策略，现简要论述如下。

二、初中英语课堂上有效的互动式教学策略

1.借助互动式课堂导入，激发学生学习兴趣。对于一节课来讲，教师的课堂导入十分重要，科学、有效的新课导入对调动学生学习动力，營造良好的课堂氛围，提高教学效率等具有重要意义。故现阶段，教师在初中英语课堂教学中可依据教学内容，借助互动式课堂导入，以激发学生学习热情，增强其参与课堂教学主动性。

例如，在牛津译林版初中英语七年级上册Unit 5《Lets celebrate》的实践课堂教学中，本节课教学重点主要在于词汇、词组与语法等基础性英语知识，任课教师可在课前向学生布置预习作业，要求其在课余时间搜集并整理多个国家的传统节日、民族习惯、风俗传统等，并在本节课开始前对其进行提问，从而帮助学生集中注意力，激发其求知欲望。又比如，在同版教材八年级下册Unit 6《A charity walk》的实践教学中，教师可在课堂伊始，从班级中挑选一名学生，将其眼睛蒙上并指导其在教室中摸索前行，在此过程中该学生会频频碰壁，以此来激发班级学生的学习兴趣；同时教师可提出相关问题，如：①Why are there so many charities in the world？②What kinds of people need our help？等，此时班级中其他学生会争前恐后的说出自己的见解，如“homeless/disabled person”，通过此种互动式教学，不仅可调动学生学习动力，营造良好的课堂氛围，且教师还可顺势引入新课知识，完成课堂导入，以加强学生对本节课教学内容的了解与认识，教学效果良好。

2.革新教学方法，促进师生课堂互动。在以往许多初中英语教学中，大多数教师均采用传统、单一、固定的“授-受”式教学策略，课堂氛围沉闷，学生学习兴致不高，教学效果不佳。当前环境下，教师在初中英语课堂教学中需遵循现代化教育理念，及时转变和革新教学方法，以促进师生课堂互动，营造良好的教学氛围，提高教学效率。

首先，教师在初中英语教学过程中可采用游戏法活跃课堂气氛，加强师生间的互动交流。例如，当教师在带领学生学习了“weather”这一知识点后，可组织班级学生以小组为单位开展“天气预报”节目竞赛活动，即：将全部学生分为不同组别，之后要求各小组学生在组内讨论后，推举1名预报员对标有温度与天气图标的全国气象图进行英语天气播报，并由教师对其播报成果进行评价，以此来增添课堂教学的灵活性与趣味性，调动学生教学参与度。其次，教师可适当借助多媒体技术，通过图片、音频、视频、动画等多种现代化教育手段充分展示或传输教学信息，以吸引学生注意力，活跃课堂气氛，促进师生互动交流，用于实践课堂教学中效果良好。再次，教师也可延伸课堂，引导学生举办一些课外英语训练活动，如英语角、英语作文朗读比赛、情景剧表演等，通过多种师生互动式的实践教学，以丰富学生校园生活，加强课内外英语知识联系，从而培养和增强学生学习积极性，提高其学习效果。

总之，于初中英语课程教学中应用互动式教学是非常必要的，对激发学生学习主动性，提高教学效率等具有积极意义。故当前环境下，笔者建议教师在初中英语实践教学中需适当借助互动式课堂导入并及时转变和革新教学方法，以激发学生学习兴趣，促进师生课堂互动，同时也可开展多样化的实践教学活动，以调动学生学习动力，增强其学习效率，提高教学质量。

参考文献：

[1]李艳君.刍议初中英语课堂互动教学模式[J].中学生英语：外语教学与研究.2015，（14）：68.

[2]王静.刍议初中英语课堂互动教学中问题与对策[J].长江丛刊.2016，（32）：80.

[3]杨励.初中英语课堂教学中师生互动刍议[J].人间.2015，189 （30）：105.