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浅析“体验学习”在小学音乐教学中的实践策略

2017-06-12马玉兰

小学生·多元智能大王 2017年1期
关键词:体验学习回音山谷

马玉兰

体验学习是随着教学改革而产生的一种新的教学理念,这需要教师在设计教学时要充分地考虑到学生的主观感受,让学生们通过欣赏音乐,获得更强的体验。利用“体验学习”的教学模式,可以让学生们更加积极地参与到音乐学习中,感受音乐带给他们的快乐,帮助他们更有效地掌握音乐知识。我对这种新的教学模式进行了探寻,并在实践中取得了比较理想的教学效果,在此对这种模式在教学中的实践策略进行了分析,希望能给广大音乐教师带来帮助。

一、通过情景引导学生体验音乐

小学生的认知能力较差,但他们的感知力却是很强大的。同样的一件事、一种氛围都会给小学生带来更强的体验。开展音乐教学时,要有效地发挥“体验学习”的作用,教师可以通过创设情景来引导学生们体验音乐。在一个有效的情景中,学生们的天性会得到释放,他们能够通过感受氛围,欣赏音乐,进而掌握音乐知识。尤其对于小学低年级的学生,他们刚从幼儿园升入小学,对一切还是很懵懂,创设情景,能让课堂气氛变得更加活跃,充分地调动学生们学习的积极性。

在开展《山谷回音真好听》这课教学时,为了引发学生学习的兴趣,我创设了一个情景,让学生们排成一队,让他们边唱《火车开了》边律动,接下来,我引导他们“去了”几个地方并进行律动。比如:去西藏——西藏是个美丽的地方!不仅有着美丽的布达拉宫,还有着珠穆朗玛峰:去新疆——新疆有着香甜的哈密瓜。接下来我开始导入教学。我说到:“今天,我们去一个神奇的地方,你们听……”然后,我开始播放录音,学生们欣赏完录音后,我询问他们有什么感受。学生们告诉我有种空灵的感觉,感觉到了山谷中一样。我继续问道:“你们还听到什么?”很快就有学生迫不及待地告诉我“回音”。接下来,我开始带着学生们学习这首《山谷回音真好听》。

利用有趣的情景,自然而然地引出教学,不仅增强了教学的流畅度,而且激发了学生探究的欲望和兴趣,使学生获取了更加强烈的学习体验,大大提高了教学效率。

二、通过实践引导学生体验音乐

常言道“实践是检验真理的唯一标准”,唯有引导学生们进行实践才能帮助学生們巩固知识,加深他们对音乐知识的理解。教师在利用“体验学习”的教学模式时引导学生进行实践,不仅能让学生对知识有一个更加深刻的认识,还能让他们养成运用的意识。实践的形式可以是课堂活动、游戏等,利用丰富多彩的实践活动来加强他们的学习体验,加深学生们对本节课的印象,不仅能够提高一堂课的教学效率,还会让学生们形成学习、实践的意识。

在讲解《山谷回音真好听》这一课时,我引入教学后,和学生们做了一个“回音游戏”,让学生们通过游戏对知识进行实践,帮助他们对回声的强弱有一个更清晰的认识。我说道“同学们,假如我们这个教师就是一个大山谷,我们一起来做一个‘回音游戏。”我先找了两名学生给大家进行示范:其中一个学生说“大家好”(声音强),另一个学生重复“大家好”,并且声音要比第一个同学小。接下来,我让学生自由设计声音的大小,让他们进一步感知回声。进行了5分钟游戏后,我和学生一起互动,并加入了旋律表演回声。整个教学过程,我只是起到了一个引导作用,通过引导学生实践,使得学生的主体性被充分的发挥。

在这个课例中,我利用游戏的方式有效地引导学生进行了实践,学生们在进行游戏的同时,自然而然地就对回音的强弱有了一个更加深入的理解。游戏的过程中,学生们感受到了音乐带给他们的快乐,在课后他们会主动地去对音乐知识进行实践,不知不觉中就养成了学习的习惯,提高了自身的音乐素养。

三、通过创编引导学生体验音乐

创编歌曲是在学生们掌握了一定音乐知识的基础上,进行的一种创新活动。教师在利用“体验学习”模式开展教学时,可以引导学生们进行歌曲创编,不仅可以帮助他们加深对知识的理解,提高他们的运用能力,还能激发学生的创新意识,这对学生学习其它科目以及长远的发展都有着巨大的作用。

比如在讲解《山谷回音真好听》这课的最后环节,我考虑到学生们对于相关的音乐知识已经有了一个了解,为了帮助他们完成知识的拓展,我鼓励学生创编歌词。我说到道“同学们,除了在山谷中能够听到回音,还能在哪些地方寻觅到回音呢?”有的学生说山洞,也有学生说话筒,学生们都根据生活经验进行了回答。接下来,我继续问道:“既然学生们对回声这样的了解,那么能不能重新编词唱一唱呢?”我给了学生们几分钟的时间让他们交流讨论,果然学生们对歌词进行了创编。比如一个学生创编的词是这样的:小小山洞真奇怪,真奇怪,说话大喊有回音,有回音。啊啊啊啊啊,啊啊啊啊啊,山洞回音真好听,真好听。其他学生创编的词也都十分有创意,我就不一一列举。通过引导学生对词进行创编,有效地激发了学生的创新意识和学习的热情,学生在创编的过程中,意识到了音乐也是一种表达情感的语言,并感受到了音乐的魅力,这为以后更加有效地开展教学奠定了基础。

总之,音乐教师要提起对音乐教学的重视,不断地接受新的教学思想,完善教学方法,对“体验学习”的教学模式的内容不断地创新。这样,学生们才能获得更佳的学习体验,他们学习音乐的积极性才会更强烈,才能感受到音乐的魅力,感悟到生活的丰富多彩。

(作者单位:江苏省盐城市龙冈小学)

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