沈立晶

摘要：英语口语是高中英语学习中非常重要的一部分，很多教师在教学过程中不太重视这部分内容的教学，这种态度是不对的，英语口语能力关乎学生与人交往的能力，很多高中英语教学工作者都对如何构建高中英语高效口语教学课堂进行了探究，希望能够提高高中英语口语教学质量和教学效率。笔者从事高中英语教学多年也对这个问题进行了探究。

关键词：高中英语教学；英语口语；学习兴趣

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0057

随着国际交流之间的日益增多，英语口语变得越来越重要，而且很多企业在招聘人才的时候也会要求能够有一口流利的英语口语。为了适应社会发展的需要，也为了培养成高素质的人才，教师需要重视高中英语口语教学，很多教师有一种错误的观念，他们认为高中英语口语教学不重要，因为在高考中没有对学生英语口语能力的考查，这种想法是错误的，学生学习不是为了应付考试，而是为了不断地提高自己的能力。那么，到底应该怎样进行高中英语口语教学呢？笔者将在下文谈论自己的想法和感受。

一、注重培养学生学习英语口语的兴趣

对于学生而言，学习兴趣是非常重要的，学习兴趣是驱使他们积极主动地学习的最根本的动力，很多学生不愿意进行高中英语口语的练习，其实就是他们没有对高中英语口语学习产生兴趣，教师在教学过程中最重要的就是要调动学生的学习兴趣，让学生可以发挥自己在学习上的积极性和主动性。教师需要运用多种方式进行教学，有些学生不喜欢高中英语口语学习是因为教师的教学方式太单一了，完全不能够吸引学生，只会让学生感觉到枯燥和厌烦。随着现代教育手段在高中英语教学中的应用，教师也可以通过多媒体教学吸引学生，激发学生的学习热情，多媒体教学有利于营造生动、有趣的课堂环境，也能够给学生营造和谐、融洽的学习氛围，教师在进行英语口语教学的过程中还要注意把教学内容和学生的生活相联系，这样学生才能够做到有话可说，也才能够主动地说。

比如，教师在进行《No smoking，please.》一单元的教学时，就需要让学生学会一些日常交际用语。例如，May / Could / Can I do that？I wonder if I can do that.Would / Do you mind if I come earlier？Will you tell me if can go now？之類的请求用语，对于这类请求英语的回答也通常是同意，而同意的回答可以是下面这些：Yes， please. / Of course. / Sure. / Certainly.Go ahead， please.Thats all right. / OK.Its all right to me.面对这些请求有的人的回答可能是不同意，而不同意的回答也有这几种：Im sorry， but its not allowed here.Youd better not.Im afraid not. Its not right.教师在教学过程中就需要让学生掌握这些对话，如果只是单纯地让学生练习对话是不能够激发学生的学习兴趣的，教师需要给学生营造好的教学情境，这样学生能够更快地进入到英语口语练习中，教师可以设置这样的情境：一个男士的烟瘾犯了，他很想吸烟，但是这时候是在饭桌上，他不知道别人是否介意他吸烟，于是他就向周围的提出请求，女士们都拒绝了他的请求，主要是因为这是公众场合，有些人不喜欢闻烟味，而且她们中有一位女士怀孕了，吸烟害怕会对肚子里的宝宝造成伤害。

二、和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提

师生关系在高中英语教学中的影响也是非常大的，学生经常会由对一个教师的喜爱而产生对这个教师所教授的这门课的喜爱。同样，学生对一个教师的厌恶也会影响他们对这个教师所教授的这门课的态度。因此，教师需要与学生保持一种和谐融洽的师生关系，让学生对教师有好的印象，也对教师产生好感，愿意主动地学习英语。也就是说，教师在教学过程中要注意用自己的人格魅力征服学生。

有些教师在看到一些学生不认真听讲的时候就会大发雷霆，甚至在班上点明批评这个学生，这样更会引起学生的方案，而有些教师看到学生在课堂上没有认真听讲，只会悄悄地走到他们身边提醒他们，然后下课的时候和这名学生进行详细的交流，了解他们上课走神的原因，如果是你，你会喜欢哪个教师？笔者认为大多数学生还是会比较喜欢温柔、善解人意的教师。对于一节课的教学而言，和谐的师生关系是非常重要的，融洽的师生关系能够让课堂充满活力，学生愿意积极主动地按照教师的安排去做，也愿意回答教师提出的问题。所以，教师一定要注意与学生保持一种好的师生关系。

三、优化课堂设计是构建高效课堂的关键

一个好的课堂设计是可以吸引学生的，教师在教学过程中要注意优化自己的课堂设计，教师在设计教学过程的时候要注意考虑到学生的学习特点，教师可以在高中英语口语课堂中开展一些辩论赛、情景剧等活动，让学生以多样化的方式练习英语口语。

教师也要注意对教学内容进行精彩的课前导入。俗话说，好的开始是成功的一半，精彩的课前导入也能够快速地抓住学生的眼球。

四、结束语

教师在进行高中英语口语教学过程中要注意自己的方式方法，要尽量调动学生的学习兴趣和学习热情，让学生发挥他们的积极性和主动性。

参考文献：

[1] 潘 荣.新课标下高中英语口语教学的实现途径[J].滁州职业技术学院学报，2012（1）.

[2] 贺 猛.浅谈农村高中英语口语教学的现状与策略[J].黑龙江史志，2008（10）.

（作者单位：吉林省通化市靖宇中学 134000）