刘勉

摘要：为了促进高校体育教育等方面工作的开展，需要对科研方面的工作产生足够重视，做好体育科学技术研究等方面工作，为体育运动训练、决策以及现代科技在体育教育中的应用等提供更多支持，促进体育教育事业发展和进步。本文对普通高校体育科研选题方面的工作进行具体分析，希望为高校体育科研选题工作的开展提供一定启发和参考，促进高校体育教学水平的提升。

关键词：普通高校；体育；科研选题

体育教育工作对学生身体素质、心理素质、意志品质等方面的培养具有重要作用，同时能够为学生终身体育意识的形成提供更多支持，为了确保其教育作用和效果得以充分发挥，需要做好高校体育科研选题方面的工作，对科学研究方向进行明确后，认真开展后续的研究工作，为体育学科的向前发展和学术水平的提升提供更多支持，为体育教学工作的开展提供更多帮助。

一、普通高校体育科研选题方面的问题

高校体育科研选题方面的工作是评价教师业务水平的重要标准之一，同时亦是新时期体育教师需要具备的重要素质。然而在实际的高校体育教育科研工作中存在一些问题，体育教师对科研方面的工作缺乏兴趣，积极性较低，有价值、高质量的研究成果、论文等较少，究其原因便是因为高校及体育教师对体育科研方面的工作缺乏重视导致，并且与教师自身科研素质具有一定关联。很多教师不知该如何完成科研选题工作，存在重复选题、选题不具备可行性等问题，或是选题缺乏价值，对科研工作的开展产生影响。下面对科研选题措施方法等方面的内容进行具体分析。

二、高校体育科研选题措施及提高方法

（一）明确科研选题途径

为了确保高校体育科研选题方面的工作得以顺利开展，避免出现选题盲目和无从下手的情况，需要对科研选题途径进行明确：其一，高校体育教师需要加强对日常教学工作中问题的思考和分析，做好归纳总结方面的工作，进而从中获得更多选题的启发，对哪些问题具有研究价值进行了解，完成科研选题工作；其二，对更多的文献资料进行阅读，对体育专业书籍、杂志以及报刊进行翻阅，或是借助互联网对体育相关的信息进行搜索，从中获取选题的灵感或素材；其三，做好调查研究方面的工作，以问卷调查、面对面交流访谈、学术交流等方式获得有价值的信息，从体育专业相关的学者专家、其他教师或是学生身上获得启发或素材，为科研选题工作提供更多支持[1]。

（二）扩展高校体育科研选题领域，开阔思路

首先，高校体育科研选题工作开展过程中，体育教师应避免为自己进行思维设限，开阔自己的思路，从更加广泛的领域进行思考和选题，提高选题工作和其他学科、事物的联系性，进而从更多新的角度进行审视研究，为体育科研创新等方面工作的开展和体育教育事业发展提供更多支持。体育学科可被归类于人文社会学一级学科的范畴中，并且能够被分成多个二级学科，如体育教育训练、人文社会体育、运动人体科学和民族传统体育等；国际上将其细分成多种不同的学科，如训练科学、运动人体测量、运动训练生理学、神经运动心理学、体育史、运动医学等，高校体育教师可结合这些完成选题工作，明确选题方向。

其次，高校体育教师可以从各种角度、各个层面进行分类思考，如从宏观层面和研究内容的角度看，可以围绕“竞技体育”、“大众体育”完成科研选题工作；从科学思维的角度讲，可以对社会、生理和心理范畴的问题进行思考，对运动人体科学、体育教育训练、体育人文社会科学等方面的问题进行研究。未来高校体育科研选题必将朝着多学科交叉渗透的方向发展，综合性研究工作逐渐增加，并且逐渐从传统定性的研究工作向定量研究方向进行转变，亦或是二者并重；体育科研工作从原有的静态、一般性观察朝着动态研究、纵向跟踪观察的方向调整，民族体育、大众体育和健康等方面的问题将会越来越热。另外，高校体育科研和体育产业化的结合也是一种必然趋势，体育服装、器械和营养品等均可成为科研选题的方向和内容，高校可以结合本校实际或学生专业情况进行调整和选择[2]。

最后，加强对热点问题的关注和了解。如今人们对竞技体育比赛赛制等方面的研究工作较为关注，因此可将竞技体育组织绩效开发、管理等方面工作当作选题的重要方向之一，加强对体育产业化发展方面的研究，对职业体育赛事活动冠名、广告效果等进行适当研究等；此外，运动员体能训练、疲劳恢复、运动损伤、运动寿命和竞技能力等亦是人们的关注重点，高校体育教师可将生理生化指标、机能评定、运动员选材、心理调节以及社会保障机制等方面当作选题素材，加强对体育心理、运动员退役后职业生涯规划等当作未来的研究方向。另外，高校可以結合本地文化、民族特色、经济等方面情况开展体育科研选题及研究工作，对本地民族文化等方面特色优势进行充分利用，亦可以通过体育事业带动本地经济、文化等方面发展和传播。

（三）注重科研选题策略，充分利用群体的智慧

高校体育教师进行科研选题时不必闭门造车，在课题较大、实现难度较高时，可将其细化为多个小课题，从细微点入手，坚持不懈的进行研究，一个阶段完成一个小课题，逐渐积累，直至获得最终的研究成果。上述策略十分适合教学任务较多的一线体育教育工作者，在无法脱离高校体育教育、训练等方面工作的情况下，可将其与教学工作进行结合，并且定下众多具体的小目标，按部就班开展各项调查及研究实验工作，直至最终形成相应规模、系统的研究成果，避免出现选题过大、涉及范围过大等问题，避免出现科研工作无从下手和遗漏等问题。

此外，体育教师可以充分利用群体的智慧，集思广益，对高校教师队伍的优势进行充分发挥，在比较茫然的情况下虚心向经验丰富的教师请教，避免科研选题工作走不必要的弯路，减少做无用的情况出现；体育教师甚至可以和其他学科的任课教师进行交流合作，通过横向联合的方式完成科研选题等方面工作，一方面能够获取更多新思路，确保论证工作充足，另一方面能够符合体育科研选题多学科相互交叉和渗透的发展趋势，提高科研选题的价值。高校和体育教师也可以根据本校实际在科研选题方面增加更多特色，针对本校男女生比例、学生专业、学生心理和实际需求等方面开展科学研究及选题工作，在高校医学、社会学、心理学等方面专业较强时，甚至可以对这些方面的优势进行充分利用，将运动医学研究（运动生理、生化和运动医学等）、大众体育、体育教学及训练等当作科研选题的素材，确保本校优秀专业得天独厚的优势得以充分发挥[3-4]。

（四）秉承几方面原则开展科研选题工作

其一，需要性原则。普通高校体育科研选题时要面向实际，对社会需求、社会效益等进行了解，提高科学研究的目的性：一方面需要结合社会实践方面的需求开展科研选题工作，提高研究工作的社会意义；另一方面需要结合体育自身发展的需要，提升体育科研工作的学术意义，或者兼顾两方面问题。其二，可行性原则。可行性原则即考虑现实可能性方面的问题，从本校实际和自身主、客观条件出发，选择有利于开展的题目。若课题不具备必要条件，即使社会需求较多且选题十分先进，在没有实现可能的情况下亦应不予考虑。其三，合理性原则。合理性原则即对选题工作是否满足社会和科学发展的需要，实用价值、是否确实可行、课题本身是否合理等进行考虑，提高科研选题工作的科学性。其四，创新性原则。先进、新颖的选题价值更高，能够对普通高校体育教育工作发展及水平的提升具有更多帮助，提高学术水平，因此在科研選题过程中需要将更多有趣、有见解的新想法、观点等融入其中，注重创新，真正意义上推动体育学科发展。在坚持上述几方面原则后，促进体育科研选题水平、选题意义等方面的提升[5]。

三、结束语

总结全文，高校体育科研选题方面的工作对今后体育教学工作的开展及教学水平的提升等具有重要帮助，因此高校体育教师需要更多的投身其中。然而部分科研选题工作存在做无用功、重复劳动等问题，如何提高科研选题质量，提高研究和选题工作的针对性、有效性等成为高校及体育教师需要考虑的重点问题。本文已经对普通高校体育科研选题方面的工作进行具体分析，以期为研究工作的开展提供一定可供参考的建议。

参考文献：

[1]陈秀菊，晏全委.浅析福建省高校教师体育科研论文合著情况[J].体育科技文献通报，2012，20（12）：127-128.

[2]华锐.我国普通高校体育科研能力现状及对策[J].吉林省教育学院学报旬刊，2014（7）：16-17.

[3]陈春平，谢冬兴.广东民办普通高校体育科研现状及困境分析[J].长江大学学报（自科版），2012，09（8）：163-166.

[4]查文静.普通高校体育科研动态性信息传播[J].湖北体育科技，2012，31（3）：357-359.

[5]陈建华.普通高校体育教师科研现状调查和发展对策研究——基于南京某高校体育教师十年体育科研统计分析[J].体育科技文献通报，2012，20（3）：11-14.

（作者单位：山东农业大学体育与艺术学院）