雷撞平

摘 要：新课标下，高中语文教学一直在“少”“慢”“差”“费”的怪圈里徘徊，课堂教的不是考的，平时练的是考题中少见的，以致教师教得迷茫，学生学得彷徨，要扭转这一被动局面，提高课堂教学的效率，应该从激发学生学习兴趣、广泛开展阅读、强化思维训练几个方面着手。

关键词：高中语文教学；瓶颈；课堂效率；措施

多年来，高中语文教学一直在“少”“慢”“差”“费”的怪圈里徘徊（吕叔湘先生曾撰文指出，语文教学存在着少慢差费的嚴重弊端），语文教师一直在寻找高中语文教学的科学体系，努力探索“多快好省”之路，然而这个问题并不是那么容易解决。语文教改喊得最响，语文教师遭受的指责也最多。课堂教的不是考的，平时练的是考题中少见的。素质教育与应试教育能否和谐共振？语文教学的“瓶颈”问题如何解决？如何提高高中语文教学的高效性？以下就个人的教学经验谈谈几个措施：

一、调动学生参与学习的积极性，多渠道激发学生语文学习的兴趣

现代教学理论认为：教学活动是教与学的双边活动，只有调动学生参与学习的主动性、积极性，才能以巨大的情绪力量感染学生，激发创造的潜能；教师如只顾和尚念经似的传授，不根据课堂信息反馈灵活调整自己的教法，那就是盲目的教学，是教育智慧处于最原始状态的表现。很难设想，一堂让学生听而生厌、恹恹欲睡、照本宣科、索然寡味的语文课能产生多大教学效果。因此，教师要以渊博的学识、民主的理念、丰富的情感、形象的语言、思辨的哲理、灵动的教法激发学生的学习兴趣。……