张海茹

有句话说得好：“教育只有拨动了孩子内心深处那根最脆弱最隐蔽的弦，才能弹揍出最美妙最和谐的乐章”。作为一名合格的教师首先要有爱心，做一名好的班主任更是如此。然而，在教育实践中，有些老师对学生尽管付出了大量的心血与爱心，但教育效果却不够理想，我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教，如今的孩子太不懂事，某某不把老师放在眼里”等等，固然，学生有学生的过错，作为老师，我们满腔的愛心为什么没有被学生所感受、明白、认可呢？那是因为我们没有真正走进他们的内心世界，只有我们真诚友善地走近他们，他们才能大胆信赖地走近我们，我们才能真正驱散他们心中的阴云，成为他们生命中的阳光使者。

一、抓住细节，学会赏识

有个女孩叫张陪，刚入班的时候性格内向，上课总是低着头，很少与人交往，所以我对她的印象并不深刻，然而她无意间的一句话却引起了我的注意。那天上午，我上完课刚要离开的时候，突然感到有人轻轻的在我的背上拍了两下，我一惊，一回头，发现是张陪，：“老师，你的后背有粉笔灰，我帮你拍一下”，她的声音有点颤抖但是非常甜美。这么一个不引人注意的女孩，这么小小的一件事情，我当时感动及了，不由自主的向她连说了两声谢谢。我的心一直不能平静，直到下午一上班会课，我急忙对学生说：“同学们！今天我要表扬张陪同学，因为上午下课的时候，她为老师拍去了背上的粉笔灰”，话一出口，下面的同学就有点不安静了，有的还小声说：“还以为是什么事呢”，我不动声色继续讲，这虽然是一件小事，可是你平时做到了吗？你有没有为自己的妈妈拍去肩上的灰尘？有没有记住爸爸妈妈的生日？有没有为他们洗过一件衣服？做过一顿饭？”这时有的同学底下了头，“张陪同学虽然成绩落后，不爱说话，可在老师的心目中她是最棒的，因为她细心、善良、懂得关心别人，一个人要永远保持心底的善良，心灵的纯洁才是一种永恒的美丽。”讲台下响起了热烈的掌声。我也心潮澎湃，同时分明也看到了张陪同学那晶莹的泪光。从那以后，张陪好象变了一个人似的，性格开朗多了，上课也敢发言了，有一次英语竟考了七十八分。记的有一回我上完课，课本忘在班里，她拿着书追到我的办公室门口，气喘嘘嘘地说：“老师，你的书忘拿了。还有一次，班里的标语牌坏了，需要胶纸粘贴一下，她一个箭步冲上讲台“老师，我去买，”这虽是一件件小事，但通过一句句亲切、诚恳的话语，我分明看到了孩子那颗纯洁无暇的心灵。试想当初，我如果不把孩子那句话当回事，没有给她以充分的肯定与表扬，也许班上就少了一个活泼可爱、积极上进的小女孩了。有时，老师的一句话、一个微笑、一个眼神、一次表扬都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。所以，教师应该通过各种方式和学生交朋友，挖掘学生的优点并加以强化，让学生意识到自己的长处，知道教师对他的欣赏和关注，激发他们的自尊心、自信心，学生一旦明白了自己的闪光之处，也就点然了心灵的火，才会在光明的照耀下驱散“灰暗”。

二、多耐心、少急噪，用心倾听

一下晚自习， 班长急忙跑来说今天晚上老师开会时李强又旷课，还有同学看见他在后操场玩呢，我一听，火冒三丈，大声说：“去，叫李强过来”，说到李强，可真是令我头疼的一个学生，平时迟到、上课说话、不完成作业、扰乱班级秩序，屡教不改，更不用说旷课、顶撞老师，正想着，李强来了，我当时真想给他一巴掌，然后再狠批一顿，可当我看见他那紧握的拳头，紧绷的小脸，我犹豫了，（从班长口中，他可能知道了我叫他的原因）看他那样子，如果打骂，说不定会把事情弄的更糟，起不到任何教育作用，或许他有特殊原因呢？于是我语气缓和了许多：“李强过来，坐到这边来”。听到我说让他坐下，他眼睛一亮，好象在惊奇我为什么没有立刻批评他，“李强，你虽然经常违纪，不好好学习，可你也有许多优点呀，老师还是很喜欢你的，比如聪明、活泼、爱画画、热爱劳动等等，我还清楚地记得开学第一天，你花费一个午休时间帮老师为班级张贴标语的事情”，这时李强的眼睛一闪一闪的，“今天晚上没有上课，我想你一定是有原因的，能告诉老师吗？”这时，李强用颤抖的声音说：“老师，以前我确实经常旷课， 可今天晚上是政教处李老师让我在后操场上值班，看有没有人随便乱跑，我还逮找两个呢，李老师表扬了我，他说还要给咱们班加分呢”，我立急轻轻拍拍他的肩膀说：“不错吗，今天可为咱们班做了一件好事，谁说你是坏学生，你不是正在进步吗？不过以后有什么事，必须向班长请个假，只要别人能做到的，自己也一定能做到，对不对？李强使劲儿点点头，最后高高兴兴地离开了。

任何一个学生的心灵深处都有做好学生的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望，让我们用淳朴的微笑，真诚的激励，还有一颗宽容的心，让每个学生都找到自己是好学生的感觉，有了这种感觉，学生才敢和你无拘无束地交流，平等真诚地对话。试想，如果我当时稍微急噪一点儿，不给这位学生说话的机会，等我大发雷霆之后，也许他再也不想说实话了，也许他再也不信任我了，也许……

三、敞开心扉，以诚感人

我班学生王晓叶，家庭情况非常特殊，妈妈有胃病，爸爸有肝病，奶奶有胆结石，姐弟四个，家庭重担只落到妈妈一个人身上，尽管家里是这种情况，可她的纪律性还是很差，学习缺乏动力，迟到、违纪经常和家长顶嘴，每星期总嫌家长给的生活费少，针对这种情况，我平时多次找她谈心，找学生帮助她学习功课，课堂上给她提供多次发言机会，可收效甚微。有一次，她把某个同学Mp4弄丢了，她必须赔人家300元，她不敢把这件事告诉妈妈，自己又没有办法还钱，而且，而且又受了语文老师的批评（因为上课看课外书），心理压力过大，于是就给我和家长各写了一封信就私自离开了学校。我看到信后非常着急，赶忙到处寻找，最后，当我一脸疲惫地站在她面前时，她惊呆了，什么话也说不出来，我欣慰地松了一口气，摸了摸她的头，什么也没说就带她回到了学校，在我的办公室里，她还是一言不发，低着头。面对这样一个女孩儿，责怪与批评是乏力的，滔滔不绝的大道理也不过是对牛谈琴，不如换一种方式进行，换一个话题，换一种心情。于是，我把她带到后操场上，拉着她的手坐在草地上，我把我从初中开始直到参加工作记的厚厚的三本日记递给了她，“晓叶，这可是老师的秘密，老师相信你看了之后一定会有所感悟的，”晓叶惊奇地接过日记本，“你知道老师最敬佩的人是谁？”她摇摇头，那就是我的妈妈，因为从小到大，当我考试失败时，她没有批评过我，当我生病住院时，她陪我到天亮，当我放学回家时，桌上总是热气腾腾的饭菜……晓叶，你长这么大，你知道你妈妈有多么不容易吗？你要学会报答母亲的养育之恩。

晓叶的故事对我触动很大，像她这样的学生，从小到大所经受的劝告、训斥、甚至是打骂已经够多了，他们能背下老师和家长那千篇一律的训导词，他们的内心是孤独的，他们比任何人都需要阳光，他们更需要老师加倍地呵护他们受伤的心。苏霍姆林斯基说过：“没有人的情感就从来没有也不可能有真正意义上的教育。”人与人之间最重要的是情感交流，教师只有真正地走入学生的心灵深处，用细心发现学生，用耐心教导学生，用诚心感动学生，才能成为学生成长中的那束阳光，给他们以希望核和动力。