丁应波

【摘 要】应用题教学是小学数学教学的重要组成部分。作为小学数学教师，应当结合当前小学数学应用题教学存在的问题和不足，并结合新课程改革的理念，重视应用题教学的改革和创新，不断提升小学数学应用题教学的有效性。

【关键词】小学数学；应用题；现状；对策

在小学数学的教学中，应用题教学是重中之重，是小学数学教学的重点和难点。新课程改革的实施，要求教师在课堂教学中，要重视学生实践能力的提升，促进学生将理论知识有机地应用到生活实践中，实现课堂教学与日常生活的有机联系。而应用题的教学，正是促进小学数学教学与日常生活联系的重要途径。这就要求小学数学教师要重视应用题的教学，通过应用题，全面提升学生的生活实践能力。但是，当前，小学数学应用题教学还存在很多问题，如应用题教学与生活缺乏密切联系，在解题方法的讲解上，存在着套路化和模式化的现状。基于这些问题，笔者认为：教师应当认真思考应用题教学存在的问题，并采取积极的改革措施，实现小学数学应用题教学有效性的提升。

一、当前小学数学应用题教学存在的问题

虽然小学数学应用题教学对于提升学生的实践能力具有很多积极的意义，但是，在当前的小学数学教学中，应用题教学依然存在很多问题，主要如下：

1.忽视与生活的联系性

在小學数学的教学中，应用题教学的目的，就是为了提升学生的生活实践能力，让学生能够将理论知识与日常生活有机联系起来。但是，当前，在小学数学应用题的教学中，很多教师的教学，却往往忽视和生活的联系性。有些应用题直接有“不食人间烟火”的味道。这种理论与实际脱离的应用题教学现状，使应用题的教学失去了原有的意义，从而影响了学生学习效率的提升。

2.解题过程模式化

对于应用题的教学，在面对各种题型时，很多教师的教学，往往都是以让学生解题为目的。这是传统应试教育理念给当前教师课堂教学带来了影响。在小学数学的应用题教学中，部分教师为了提升学生的考试成绩，将应用题的解题分为几个类型，每个类型该怎么解题，教师已经有了固定的模式和套路，在教学的过程中，教师往往都是让教师照葫芦画瓢，依据固定的模式解题即可。学生往往缺乏自己的思考，也不知这些应用题学习的现实意义。学生的生活实践能力低下。

3.学生的自主解题能力低下

新课程改革的实施，要求教师在课堂教学中，要充分重视学生的主体地位。基于这种主体地位的培养，笔者认为：在小学数学的应用题教学中，教师尤其是要重视学生的主体地位。只有教师充分重视学生的主体地位，提升学生的自主解题能力，方能实现良好的教学效果。但是，在实际的教学过程中，很多教师对学生的自主能力培养不够重视，学生在这种被动学习和被动接受知识的过程中，失去了自主学习的能力，同时，学生的自主解题能力也受到极大的限制。

二、小学数学教学中应用题教学的有效性对策

针对当前小学数学应用题教学存在的问题，笔者认为：应用题教学作为小学数学教学的重要组成部分，在课堂教学中应当受到教师的格外关注。作为小学数学教师，应当充分认识到应用题教学的重要性，并通过教学的改革和创新，提高应用题教学的有效性。

1.重视理论与实际的联系性

数学源于生活而又高于生活。理论与实际相联系，是提高应用题教学有效性的对策。在小学数学的教学中，教师的应用题教学，应当充分和实践有机联系起来。这种与生活相联系的应用题教学，方能逐渐提升学生的“应用”能力。要想提高小学数学应用题教学与生活的联系性，需要教师在课堂教学中，营造生活化的教学氛围，通过这种氛围的营造，激发学生探索生活的热情和兴趣。此外，教师在课堂教学中，在进行举例时，应当将一些现实的生活例子，作为课堂教学的案例教学，让学生在课堂教学中能够看到数学的影子，不断提升学生的应用能力。

2.不断提升学生的解题能力

解题能力的培养是小学数学应用题教学的重要组成部分。针对当前小学数学应用题教学模式化严重的教学现状，笔者认为：教师在小学数学应用题教学的过程中，应当重视学生解题能力的培养。而这种能力的培养，并不是传统的让学生利用固定模块去“套”题目，因为这种模块化的学习，会让学生的思维固化。因此，作为小学数学教师，应当让学生能够灵活解题，让学生自己审题、分析问题并解决问题，让学生自己掌握解题的技巧和把握解题的方法，不断提升学生的解题能力。

3.尊重学生在解题过程中的自主性

尊重学生在解题过程中的自主性，是新课程改革标准中“重视学生主体地位”的思想，而这种主体地位的培养，又是小学数学应用题教学的关键。因此，在小学数学应用题教学的过程中，教师应当结合学生的年龄、知识水平等客观因素，在教学的过程中，重视学生的主体地位培养，不断提升学生的自主解题能力。在应用题解题的过程中，教师不应当一揽子全包，让学生被动接受知识，而应当通过适当的引导和启发，让学生在解题的过程中，自己发现规律、自主总结规律，促进学生自主解题能力的提升。

4.开展丰富多彩的课外活动

很多人认为：课外活动一般都是语文教师开展。这是一个错误的思想和观点。数学学科开展课外活动，也是提升学生生活实践能力的有效手段。尤其是在小学数学应用题教学的过程中，教师要想全面提升学生的应用题解题能力，可以通过开展课外活动的方式，让学生在活动的开展过程中，学习到知识，提升学生的数学知识应用能力。

总而言之，应用题教学是小学数学教学的重要组成部分。作为小学数学教师，应当结合当前小学数学应用题教学存在的问题和不足，并结合新课程改革的理念，重视应用题教学的改革和创新，不断提升小学数学应用题教学的有效性。

【参考文献】

[1]次仁，陈君.在小学数学应用题教学中的几点感悟田读写算（教研版），2013（22）

[2]都书芬.小学数学应用题教学之我见.中华少年（研究青少年教育），2012（20）