张毅

【摘 要】如何上好每堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就需要教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。

【关键词】小学数学；课堂教学；案例反思

在实际教学中，数学教师只要注意语言有激情，语速恰当、语调高低适度；表达清晰明白、讲述精练准确；让课堂气氛活跃起来，让学生的思维活跃起来，让知识和数学内容灵活起来。这样的数学课堂语言也是很美的，会给学生美的享受，充分调动学生的学习积极性，提高学习效率。

一、教学案例

小学数学第八册第一单元《四则混和运算》的第二课时——积商之和（差），因为前一课时，是在主题图的观察中引入新课的。所以，昨天备课时在导入新课这一环节也就准备继续在主题图的观察中引入。

走进教室，我突然灵机一动：我何不在主题图的观察过程中模拟场景让本班学生置身其中呢？于是，我充满激情的说：孩子们，这个世界可大了！美丽的景观也好多好多！可是有太多的美景我们不可能一一领略呀！呵，有点遗憾？没关系，我们的脚不能走到的地方，让我们的眼睛，我们的心灵带着我们飞到那美丽的地方，来，咱们一起去美丽的冰雪天地好好的领略领略祖国北方的壮丽冬景！这时孩子们打开主题图。我顺势说道：快，和你的同桌抓紧时间赶快快走进冰雪天地中任意一个你们喜欢的景点去好好欣赏并享受那儿的游乐项目！用心的旅游两分钟！呵，我刚一说完，只见好多孩子和同桌眉开眼笑的用手在主题图上自己热爱的运动项目中欢天喜地的激情投入游戏了！有的邀着同桌用手指在滑冰场上滑冰，有的和同桌一起在冰雕区进行创作呢！只听第二组的黎洪邑同学大声说：“啊！滑雪橇好刺激啊！快！我冲到第一了！”把全班逗得哈哈大笑！还有几个孩子闭着眼睛对着主题图美美的在心中旅游呢，因为那张张小脸上即使闭着眼睛也溢满了美美的笑容。两分钟时间很快到了，我宣布：“孩子们，旅游结束！回来啦！”教室里立马安静下来，我们班的孩子真的很乖，你一放手，他们可以很活跃，很热闹，只要你一回到正题，他们立马回到安静有序的状态，制止力比较好。接着我说：“怎么样？北方的冬景壮观吧？冰雪天地好玩吧？”“壮观！壮观！好玩！太好玩了！”

那好，只是让你们进去粗略的感受一下它的魅力，现在，张老师决定挑选三名优秀的孩子再次进入冰雪天地好好的玩玩！我的话还没说完，只听全班高呼：带我去！带我去！带我去！田朔宁和彭龙甚至站起来振臂高呼：“我优秀！带我去！！！”我忍不住笑起来，大声说：好！就带我们班优秀的田朔宁和优秀的彭龙去美丽的冰雪天地！（彭龙是我们班的学困生，田朔宁是我们班最小的一个孩子，脑瓜子很聪明，但人很幼稚，很可爱。）所有的孩子都开心的笑起来！那气氛真的好热烈！

我走下讲台，把那两个孩子邀着走上讲台，一边说：“知道吗？进冰雪天地得要门票呢！大家帮我们算算需要多少门票钱呢？（正讲到这儿，我突然想起，我待会儿的例题只需要一张半票，先前见两个孩子那么激动，我就把他们俩都邀上来了，嗯！为了新课的内容我得留下一个。）”于是我灵机一动，说：“哦！慢！田朔宁的妈妈来电话了，她和田朔宁的爸爸马上来冰雪天地，让田朔宁在门口等她们。”呵！有的同学大声怀疑道：“这么快，坐什么这么快啊？！宇宙飞船！！”全班同学笑开了花！在笑声中，孩子们开始了习题的演算……

二、课后反思

《数学课程标准》指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，如何让课堂充满活力，使学生得到发展。

1.从开课的两分钟心灵旅游到门票的计算、讲解、反馈，课堂气氛极其活跃，所有的孩子激情参与；我希望孩子们从小领悟并慢慢懂得一个人有一颗诗意、开阔的心灵是多么快樂和幸福的事！很多时候，当我们遭遇人生的一些局限或困境时，如果能拥有一颗阳光、豁达、丰富的心灵，或许能让我们在困境中有所突破，心灵的光芒会照亮前行的路。在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力，使学生能体验到“学数学”的乐趣。

2. 彭龙和田朔宁都不是我们班上成绩最优秀的孩子，彭龙因为基础差、学习习惯不太好，学习很吃力，但是，他们身上那种在轻松愉快的氛围中表现出来的自信和勇敢，我真的欣赏。我希望在我的课堂上，所有的孩子不论成绩怎样，都能真正的得到不同程度的关注和发展，都能快乐愉悦的有所收获。我很高兴看到他们俩今天自告奋勇的小男子汉气概！

3.最后的练习时间不足，造成教学内容的反馈情况不清，学困生没能得到很好的辅导。为了营造前面的气氛，我前面的时间是否花得太多？这是我平常课堂中经常出现的问题，我应该好好注意一下课堂教学的实效性，必须注意教学语言一定要简洁凝练，氛围需要营造，但时间也必须得把握好。所有的一切得为教学服务，一堂课的教学目标必须得达到，一定要注意切实提高课堂教学的效率。（但是当我为自己的课堂时间把握问题困惑时，一次听杜郎口中学崔其升校长的报告后，我又好像为自己的这一缺点找到了依托和借口，崔校长说，数学的教学也应该有高远而开阔的境界，不要仅仅为了一堂课的教学目标而放弃了本可以让课堂得以拓展延伸、开阔升华的内容和机会。说实在的，崔校长的报告真的很震撼人心，很打动人的心灵。他所说的教学境界和层次真的令人神往。不过，我还是得随时提醒自己注意落实并提高课堂教学的实效。）

这是2011年最后一天的最后一堂数学课。走进教室，立马感受到穿过玻璃窗飞进教室的阳光，我突发奇想的停下准备开讲的课，“啊，这么明亮温暖的阳光，这可是2011年最后一天照耀在数学课上的阳光呢！快，快到窗边来！”孩子们在瞬间的惊疑之后高呼着拥向窗边，沐浴在阳光中，笑容在阳光中灿然漾开……“孩子们，对着2011的阳光许下自己的心愿吧，将来无论我们走到多远的地方，都请记住这里——在凤翔小学五年级一班的教室里我们全体师生曾一起沐浴着冬天的阳光许下了自己美好的心愿，多么温暖幸福的记忆？”“哈哈……好！好！”只见兴奋无比的孩子们在高声呼应的同时真的闭上眼睛，呵呵，有几个顽皮的男生半虚着小眼悄悄的偷看别人然后扭头正巧碰上老师在有趣的盯着他们，于是迅速的使劲闭眼面向阳光，样子虔诚极了。好可爱的孩子！站在讲台上，幸福的看着眼前这一群站在阳光里对着冬日暖阳虔诚许愿的孩子，幸福和虔诚是可以感染人的，我也站进孩子们的队伍悄悄的许下了对未来的祝福和期盼……虽然我知道这只是电光石火的一刻，我仍然希望我自己和我的孩子们带着2011温暖的阳光幸福的走进2012，希望2011的阳光真正照进我们每一个人的心里，变成心灵恒久的光……

是的，我要让我自己和我的孩子们乐意捕捉住身边每一个只要用心就可以得到的幸福和快乐。这样的时刻，简单却珍贵。分钟迅速过去，孩子们归位，一张张美美的小脸上绽放着阳光般的笑容，双眼亮晶晶的，“孩子们，我们开始上课·……”