陶斯法

【摘 要】随着我国教育事业的快速发展，培养学生的思维能力已经成为学科教育的重要目标之一。物理是高中阶段的重要学科，也是培养学生思维能力的关键学科。文章主要分析了高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略。

【关键词】高中物理；课堂教学；抽象思维能力；教学策略

在高中物理教学活动中提高学生的抽象思维能力，对于学生智力的开发以及个人潜能的开发都有着极为重要的作用。结合物理学科的特点，利用灵活的教学方法培养学生的抽象思维能力，有助于高中物理课堂教学效率的提高。

一、提高概括能力，培养抽象思维

抽象思维能力与概括能力有着千丝万缕的联系，无论是抽象思维能力还是概括能力，都是学生分析问题的必要能力。所谓抽象思维，就是能够将一个事物以及事物发展过程的本质特征、非本质特征、属性有效区分，从而在判断对错的过程中留下事物及其发展过程的本质属性与特征而。概括能力，则是将某一个事物的一般属性与共同特征结合在一起，以分析的方式找到事物之间的共性，归纳事物发展特点。在高中物理教学实践中培养学生的抽象思维能力，就必须要培养学生的概括能力。用概括活动引导学生的思维不断发散与拓展，能够在思考过程中归纳总结出有效的物理概念及物理理论。在物理课堂中，学生所接触到的每一个物理知识都是对物理现象以及其发展过程的高度概括，是抽象思维的表现。……