王玉玲

摘 要：如今，随着新课改的不断深入，小学语文课堂教学的改革工作也在大刀阔斧的展开，无论是在教学观念、教学结构、教学方法、师生关系、课堂气氛等方面，新课改都对小学语文课堂教学提出了明确的要求：语文教学的生活化与语文教学情境化。小学语文是学生学习的基础性学科，而识字是学习其他学科的基础。为增强学生识字能力，本文分析了小学语文识字教学中运用情境教学模式的方法。

关键词：小学语文；情景教学；识字教学

一、当前我国小学语文教学开展识字教学的重要意义和作用

（1）夯实小学生的语文学习基础：语文识字教学作为小学生语文学习的基础，在小学语文教学中具有非常重要的教学地位，需要贯彻于整个低年级语文教学过程中。受传统教学思想的影响以及我国目前语文教学环境的制约，我国小学语文识字教学过程与英语单词教学过程有着非常大的区别，小学生在天然的语文交流环境下，容易将许多生活中常见的形近字混为一谈，因此，语文识字教学必须要从最基础开始一步一步的学习，才能建立起对语文学习的基本认知，为以后的语文学习打下坚实的基础。

（2）培养小学生的语文思维：语文作为一门传统的语言学科，与新型的英语教学在教学思路上截然不同，学生们从教学过程中获得的思想体验也完全不同，由于生活环境的影响，通常情况下，学生在语文教学过程中所获取的情感体验要比英语教学多得多，所以，小学语文识字教学作为语文教学的基础，所承担起的不只是学生的语文基础知识，还有學生对语文学习的基本认知，即基本语文思维的培养任务。……