【摘 要】学生教育管理是中等职业学校的重要内容，只有做好学生教育管理才能为学校的教育事业奠定良好的基础。“以人为本”教育管理理念是一种全新的教育理念，注重对学生进行人性化的教育管理，在注重学校的教育事业同时也要关注学生的发展，不断提升学生的综合素质能力，才能为社会提供有用的人才，符合中等职业学校的教育目标。

【关键词】以人为本；中等职业学校；学生教育管理

在社会不断发展的背景下，中等职业学校的教育理念发生了巨大的变化，传统的教育理念已经不能适用，在实际的学生教育管理过程中要以“以人为本”为管理核心，以学生为中心进行学生教育管理，才能提升学生教育管理的效果。

一、以人为本学生教育管理的含义和必要性

（一）以人为本学生教育管理的含义

“以人为本”教育管理理念是一种全新的管理理念，其可以从多个方面进行理解。首先将以人为本的教育理念融入到对学生的教育管理中，要注重对学生的个性化管理，转变以往的观念，以学生为中心开展工作，不断提升学生的综合素质和能力。对学生进行个性化管理就要求教师转变以往的教学观念。在传统的教学管理中，教师往往希望学生按照自己希望的方向发展，限制了学生的个性化发展。而以人为本的管理理念则要求教师要尊重学生的个性化发展，并采取一定的措施来促进学生的个性化发展。其次，以人为本的教育管理应该从学生的实际需求出发，将学生成长和学习的各种需求作为核心内容来开展工作。此时，教師不应该将自己的一些想法、观念强加给学生，而是注重对学生的引导，为学生树立榜样。

（二）以人为本学生教育管理的必要性

1.以人为本的教育管理理念可以弥补传统管理理念的不足

在传统的学生教育管理中，往往是严格按照制度对学生进行管理，虽然这样能够避免学生出现各种不良行为，纠正学生的不良习惯，但是在教育改革中逐渐凸显出一些不足。我国的教育改革在不断深入，如果继续使用传统的管理理念，管理方式过于呆板，学生在这种管理方式下容易出现不良心理。在制度的严格管理下，虽然一些学生在行动上非常规矩，但是也不乏一些学生在内心上非常抵触管理者，从而导致学生和管理者之间出现矛盾。如果教师和学生之间不能建立一个和谐平等的关系，缺乏沟通交流，将非常不利于学生的健康发展。不仅如此，在传统的管理模式下限制了学生的个性发展，当一些学生面临问题时可能不能独立处理。

2.以人为本的教育管理理念符合学生的身心需求

中等职业学校学生的身心特点也要求要转变传统的教育管理理念，以人为本的教育理念符合现代教育的规律，同时也遵循了人才的成长规律，将以人为本的理念应用到中等职业学校的学生管理工作中，可以促进学生的身心健康和谐发展，同时突出学生的个性化发展。现阶段越来越多的学校都将以人为本的管理理念应用到学生的教育管理中，同时也将其广泛应用到教学过程中，改变了以往的教学模式和方式，在课堂中突出学生的主体地位，还原了学生的学习主体地位，从而将学生内在的潜能都充分挖掘出来，更好地实现教学目标。现阶段中等职业学校的学生普遍存在着社会责任感不强、缺乏进取心、自我管理和约束能力较差、心理健康状况不佳等情况，这些都凸显了传统教育管理模式的弊端[1]。但是中等职业学校的学生也具有自身的有数，其思想活跃、行动力强、适应能力强，因此将以人为本的管理教育理念应用到学生的管理中具有可行性。

二、中等职业学校以人为本的学生教育管理措施

（一）帮助学生树立学习和生活信心

从目前的情况来看，中等职业学校的学生很多都是中考失利才进入中等职业学校的，一些学生进入中等职业学校之后产生消极的心理，渐渐丧失了进取心，学习目标不明确，学习态度不端正，学习不再刻苦和认真，在学习过程中很多学生都过于散漫，在学校混日子，不再重视中等职业学校的学习内容，沉迷于上网、游戏和交友娱乐中，精神世界非常空虚。在这种心理状况下，学生的学习效果非常不理想。针对这种情况，在教育管理过程中一定要帮助学生重新树立学习信心。美国教育心理学家指出，人类的智能是多元化的，每个人的优势智能不同。因此，即使学生在中考中考试成绩不理想，也不能气馁。

（二）因材施教，尊重学生的个性化发展

将以人为本的教育管理理念融入到中等职业学校的教育中，就要求教师要因材施教，针对不同的学生采取不同的教育管理方法，尊重学生的个性化发展，并采取一定的措施促进学生的个性化发展，才能培养创新性人才。不同家庭背景、教育背景的学生，在学习习惯、智力、学习能力等多方面都存在着较大的差异，如果教师对所有的学生都采取一定的管理方式和教学方法，自然不能取得良好的效果。因此，教师一定要因材施教，要针对不同学生的不同情况采取不一样的方法，开展不同的教育。在教学教育过程中，要充分挖掘学生的潜能，引导学生发展自己的特长，结合学生的性格和天资引导学生，只有这样，学校的教育和管理才能发挥最大的作用，让学生在中等职业学校中真正获得发展。将以人为本的理念融入到教育管理中，还要求教师和管理者要尊重学生的个性化发展，注重人文关怀。对于思想活跃和行动力强的学生，要积极引导和鼓励学生参与到实践活动中，让学生在实践活动中加深对理论知识的理解，巩固理论知识[2]。对于性格内向和语言能力表达不强的学生，教师要福利其参与到学校的各种社团活动中。

（三）不断提升教师自身的人格魅力

对于中等职业学校的学生来说，其受到教师的影响非常大，要想开展好以人为本的学生教育管理，教师就要不断提升自身的人格魅力。教育心理学家指出，教育者的教育效果和教育者自身的个人威信具有紧密的联系。所有要想做好教育管理学生的工作，就一定要提升班主任和教师的威信和人格魅力。教师在教育管理学生时，一定要以身作则。例如教师教育学生要刻苦认真学习，自身就要做到带头作用，在日常的教育工作中要认真备课，掌握雄厚的专业知识。教师将终身学习的理念贯彻给学生时，首先自己要做到终身学习，可以将自己最近学习的内容和方向和学生分享，真正做到以身作则，才能影响学生。其次，教师要尊重学生的情感，当发现学生出现一些不良习惯和不良嗜好时，虽然要严厉对待，但是前提是要尊重学生，不能使用侮辱的语言伤害学生，而是要多和学生交流沟通，了解学生内心真实的想法和情感，才能真正解决问题[3]。最后，教师和学生一定要构建良好的师生关系，只有这样，学生才会将自己的想法展现在教师面前，从而为教师的教育管理奠定良好的基础。

三、结语

中等职业学校是我国教育体系的重要组成部分，主要为社会提供技能型人才，为了实现这一教育目标，在实际的教育管理中，一定要转变观念，将以人为本的管理理念融入到学生的教育管理中，帮助学生树立学习和生活信心，因材施教，尊重学生的个性化发展，不断提升教师自身的人格魅力。

参考文献：

[1]李庚山.以人为本——中等职业学校学生的教育管理[J].网络财富，2015，21（17）：134-135.

[2]刘丹丹.建立“以人为本”的创新中等职业学校管理模式[J].吉林教育：综合，2013，21（1S）：44-45.

[3]刘旭.以人为本管理育人服务育人——中等职业学校学生教育管理工作探索[J].卫生职业教育，2015，25（22）：38-39.

作者简介：

肖艳红（1973.11～），女，籍贯：湖南省益阳市，学历：大学本科，职称：讲师。