徐松

【摘要】工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。在新课程背景下，小学语文应当基于儿童、牢记课程的基本特点来设计，让语文与生活相接，让课堂放飞学生的心灵。

【关键詞】小学语文 工具性 生活 心灵自由

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0185-01

小学语文教学应当抓住儿童的特点，只有建筑在以儿童为本，基于对儿童的理解，才能真正体现小学语文教学。可以说，你是怎么理解小学生的，那就会产生什么样的小学语文教学。

一、基于儿童立场的语文教学应该体现工具性的本质属性

在学校的各门课程中，语文是唯一以言语形式为教学内容的学科，而其他学科都是以言语内容为教学目的。语文课只有具有了“工具性”这一本质属性，才能把学习语文的目的是掌握本民族的语言文字放在第一位。

但是语文课程的工具性又是多面的综合性强的工具性。从知识来说，有字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、文学常识等；从能力来说，有听、说、读、写；从大的体系来说又分语知、阅读、写作，从大的目标来看，语文教学中还须十分注重智力的开发，尤其是思维能力的开发；从更高层次的要求来说，语文教学还应当担负培养学生思想品德，使学生精神世界得到升华的责任。因此，进行语文教学必须充分认识这门课程的特点──综合性。从语文培养和训练的目标说，就是要把读、写、听、说四种能力的训练作为一个统一整体来进行，而不是只盯住任何局部，同时在对读、写、听、说进行整体训练的过程中还应注意进行思想感情的培养、思维能力的训练；……