冯春香

摘要：新课程标准明确指出，在教学中有效地渗透一些数学思想，并让学生进一步了解或理解数学的基本理念，有助于培养学生的学习能力。转化是一种重要的数学思想，学生经历转化的过程和思考的过程，在数学活动中积累经验。学生通过转化思想的训练，会逐步积累运用数学解决问题的经验，从而深化数学思想。

关键词：感知思想；运用思想；延伸思想；应用思想

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也……”，课堂教学亦是如此。只有你在教学中认真摸索和实践，不断进行总结和反思，才能体会到教学中的成功之处和缺憾之美。新课程标准中明确指出，在教学中有效地渗透一些数学思想，并让学生进一步了解或理解一些数学的基本理念，有助于培养学生的学习能力。下面就以《平行四边形的面积》教学实践为例，谈谈在教学中渗透数学思想的方法。

一、感知思想

数学思想蕴含在数学知识的形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。抽象、分类、归纳、演绎、转化等都属于数学思想，学生在积极参与教学的活动中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想的魅力。

在五年级数学上册《平行四边形的面积》观摩教学时，我严格按照新课程标准的要求，巧妙运用了转化的数学思想来处理教学中的重点和难点，把学生学习的新知识转化成旧知识，让问题变得更简单、更易懂、更便于学生去理解，观摩教学后，收到了良好的教学效果。