吴立群

[摘要]物理实验在中学物理教学中占有举足轻重的地位。如何提高物理实验效果是物理教师所面临的问题。文章从优化实验设计、调动学生的积极性、紧密联系生活等方面进行分析探讨。

[关键词]初中物理

实验有效教学探究

[中图分类号]G633.7

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6058（2016）32-0076

实验是学习物理的重要方式，也是获取物理知识的重要途径。在初中物理教学中，欲提高实验的有效性，不仅要增强实验的趣味性，还得发挥好学生的主体性，引导学生参与到实验过程中，且要把实验和生活联系起来，使实验日常化，这样才能让学生借助实验探究物理知识，更好地学习物理。

一、优化实验设计。增强实验趣味性

实验本身就富有较强的趣味性，但因应试观念的影响，一些教师在实验教学中，要么是以演示實验代替操作实验，要么是直接讲授实验，让学生记实验现象和结论，实验形同虚设。也正因为如此，学生逐渐对实验失去兴趣。初中物理教学中涉及大量的实验，以摩擦力为例，就涉及改变摩擦力大小的方法、研究自行车的摩擦力等实验。通过这些实验，可以让学生更好地掌握摩擦力的相关知识。

在物理实验教学中，为增强实验的趣味性，要注重结合实验内容设置悬念，启发学生思考。例如在“大气压强”的实验探究中，教师可先准备一杯矿泉水（盖子是拧紧的），然后问学生：想要让水慢慢流出来，可用什么办法？当学生想到用针刺一个小孔时，教师顺势在瓶底刺一个小孔，结果，水没有流出来，此时追问：“为什么？……