许明

一、充分激活学生的语文学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。的确，兴趣是最好的老师。要想真正提高农村学生的语文成绩，首先就得提高他们对语文的学习兴趣。平时农村学生学习能力不高，分析水平低，主要是因为没有对学习产生浓厚的兴趣。作为一名语文教师，要想教好自己的学科，光靠渊博的知识、威严的外表是远远不够的，最重要的是要让学生对你所教的学科产生浓厚的兴趣。

二、教师要切实转变观念，树立正确的教学观

课堂教学无疑是提高教学质量的主阵地，但在这里有一个教学观念的问题。由于学生要面对考试，因此老师在课堂上恨不得给学生多讲一些知识，好提高他们的成绩，且农村学生基础差、能力弱，教师更不敢放手。但《语文课程标准》明确指出：“学习是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生学习实践。” 教师所要做的就是发掘这种不同，激发学生的感悟力，而不是只求一个千篇一律的统一答案。

三、运用激励性语言鼓励学生大胆创新思维

课堂教学中“重结果轻过程”是一个十分突出的问题。教师总是以自身活动替代学生的语言实践，很少留充足的时间让学生静心学习，学生缺少潜心会文的时间，教师有意无意地压缩了学生对新知识学习的思维过程，却让学生去重点背诵标准答案。这种现象在语文教学中也十分常见，严重挫伤了学生学习语文的主动性，扼杀了学生的灵性，悖逆了创新能力的培养要求。……