李洪洁

教师的教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力、语言艺术水平的高低将潜移默化地影响着学生。教师生动形象的语言，可以把抽象的知识变得具体可感，可以把学生带入五彩缤纷的神奇世界；教师简洁明快的语言，可以使学生获得明晰的印象而铭刻在心；教师深沉犀利的语言，可以激发学生强烈的爱憎情感；教师风趣诙谐的语言，可以使课堂气氛活跃欢快，寓学于乐。作为一名语文教师，不仅要要求自己的教学语言规范清晰，准确严密，更应该要求自己的语言符合学生的年龄特征，让学生乐于、易于接受，从而激发学生的学习欲望和兴趣。这样看来，语文教师应努力提高自己的语言素养和表达艺术，力争使自己成为一名名副其实的语文教师。

一、教师的语言要满含激情，富有感染力

现行语文教材所选取的课文，都是文质兼美的典范之作。但是由于其中相当一部分篇目的内容同当今的现实生活有较大的距离，加上学生本身的生活阅历十分有限，学生的认知水平、审美情趣又受现实环境的影响和制约，因此要想使这部分作品的内容与学生的思想感情产生共鸣，给学生以美的感染和熏陶，就必须借助教师良好的语言表达功力。从审美的角度看，语文课就是培养学生对生活的丰富感情的课，重视感情是人的通性，许多典范之作之所以典范，恰恰是以情感人，以情动人。充满激情的语言可以在潜移默化之中浸染陶冶学生的心灵，满足学生身心发育时期对美好事物的向往和追求。……