刘玉锋　安琪

摘要：随着新课改的不断深入，数学教学更加注重获取知识过程中学生相关能力的培养。让学生亲自参与获取知识的过程，有利于加深对知识的理解，帮助学生牢固掌握知识点，对学生今后的数学学习大有裨益。

关键词：初中数学；自主；探究

数学教师应当在教学过程中结合新课程的教学理念，采用科学的教学方法，巧设教学情境，激发学生的探究欲望，引导学生自主探究学习，帮助学生加深知识点的理解，为学生今后的数学学习打下基础。

一、营造探究性学习氛围

作为一个合格的新课程背景下的初中数学教师，应当努力提高自身的专业素质，在课下时间认真研读数学教材，挖掘其中有价值的知识信息，不仅注重知识的教授，也要注重引导学生参与获取知识的过程。因此，数学教师应当在日常教学中，利用现有的教学资源，努力为学生构建能够激发学生探究欲望的教学氛围，最大限度地满足学生的学习需求。

例如，在教学《圆周率》这一章节的相关内容时，利用一个古代故事导入课堂，将祖冲之在古时恶劣的条件下也能将圆周率的取值范围精确到3.1415926到3.1415927之间，与现实教学环境进行对比，为学生构建了一个“借古比今”的教学氛围，激发学生对古人的崇敬之情，激发了学生自主探究学习的欲望，为这节课的顺利开展打下坚实的基础，一堂高效的数学课堂便应运而生了。

二、指导学生正确的学习方法

初中校园的教学职能不仅要帮助学生构建完善的知识理论系统，更重要的是在教授知识的过程中能够让学生掌握获取知识信息的必要能力，这对于学生今后的学习生活有重要意义。……