陈兴持

摘要：随着科学技术的发展，微课教学成为当今教育的一种新趋势，是能够给初中历史课堂教学带来高效的一种教学方式。微课教学是一种主要以视频为主的传播媒介，教学时间较短，重点知识齐全且内容少，为广大学校所认同。教师在初中历史课堂中要怎样利用好微课进行教学，与此同时如何缓解学生个人成绩差异，这些是教师必须要进行探讨的。

关键词：微课教学；初中历史；课堂教学

随着科学技术的不断进步和发展，微课教学越来越被广大学校所认同，成为人们关注的热点。微课作为一种新的教学方式，是以一段视频展现给学生，授课的时间较短，重点知识俱全且内容少，最重要的是可以重复观看，这给学生的学习和老师的教学带来了便利。微课教学改变了传统的教学方式，改变了让学生枯燥无味的方式，若是能够在初中历史课堂上应用，将会给学生带来更多的帮助，会优化传统的历史课堂教学。微课教学，其最主要的还是要靠学生主动去学习探索。那怎样提升学生学习初中历史的主动性呢？那就少不了微课内容的新颖感了。若视频里的内容比较新颖，学生通过主动学习和探索，会使自己的历史成绩达到最佳效果。

一、微课教学的应用对历史课堂教学的影响

传统的历史课堂教学已经无法让学生主动去学习，因为没有新颖感，教师在课堂上让学生觉得是在唱独角戏，得不到学生所预期的理想效果，微课的出现就缓解了这种现象。教师可以在初中历史课堂的基础上，利用微课进行优化，让学生学习历史课本知识的基础上更加对教学内容有进一步的了解，学生从微课教学中吸取精华，这将会达到一个让自己满意的效果。教师在教学时，要学会从学生本身出发，微课教学能够给学生带来学习的动力，也可以让学生自由地学习、自主地学习。每当老师上完课之后，学生可以拷贝微视频到自己的u盘上或者老师发到微信或QQ群中，让学生回家自己进行复习，把重点的历史知识多看几遍，知识就印在脑海里了。因此，微课教学给学生的学习带来极大地帮助，给初中历史课堂带来重大的影响。

有的学生认为在历史课堂教学中，有时候老师照搬书本上的内容进行授课，根本不知道重难点在哪里；有的学生认为上课没动力，很枯燥无味，根本不知道老师在讲什么内容。然而，现在我们迎来了微课教学，这将改变以上学生对教师授课的想法。微课教学受到认同并且已在教学中广泛应用，受到了师生的称赞。学校的教师一致认为，微课教学能够被学生所接受，学生看到新颖的东西都会主动进行实践以及探索，遇到不懂的知识也会打破沙锅问到底；学生的评价更是最有力地证明了微课教学带来的影响，有的学生认为，微课教学时间短、内容少但确实很丰富，很多重难点都展现出来，都能清清楚楚把画面印在脑海里，微课教学能够活跃课堂上的氛围，给学生带来了学习的动力，由此可见，微课教学真的相当重要。

利用微课教学有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能动性。美国心理学家和教育家布鲁姆曾说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”有了学习的热情和兴趣，学生学习积极性高涨，整堂课学生的参与程度很高，自始至终学生都满怀激情投入学习、讨论的过程中来，师生互动良好，课堂效果十分出色。

利用微课教学有利于创造自主学习的环境，培养学生自主学习的能力。不管采取什么样的课堂教学模式，学校和教师教学的主要目标都是为了培养学生的自主学习和终身学习的能力、独立思考问题的能力、独立分析和归纳总结问题的能力等，使得学生能够主动参与、乐于探究、勤于动手，搜集、处理信息，获取新知识，分析解决问题，从而改变死记硬背、机械训练的现状。

二、传统教学方式在初中历史课堂教学中存在的问题

1.传统的教学模式单一

在初中历史课堂教学中，传统的教师授课方式不能够给学生带来新鲜感，因为老师的授课模式单一，让学生觉得枯燥无味；有的学生很不自觉，不能主动进行学习，在课堂上总是与其他同学交头接耳，影响秩序。

2.受教学时间的限制

教師在进行授课时，对于一些较难的历史内容，有的学生一下子不能吸收这么多的知识，但是由于教学时间不够，老师就没有办法为不懂的学生及时解答，只能在下课的休息时间为不懂的学生解决难题。不懂就要问，相信大家都很明了。可是当下课的时候，有一些不懂的学生就迫不及待想要回家，根本就没有去询问老师的难题，这就导致有一些不懂得知识的学生一时得不到解决，影响到了自己的历史成绩。

三、微课教学在初中历史课堂教学中的运用

1.授课主题明确

教师在授课时要注意教学的主题要明确。不能模模糊糊的，要有重点且针对性要强，教师要找一些能被学生所接受的主题进行授课。例如，教师可以上网进行搜索，看一下其他授课老师是如何用微课给学生授课的，这样可以让老师在以后授课时更加明确所要授课的主题，这样可以让学生更加明白老师所要讲解的内容。

2.教学时间要适当

一般来说，初中生本身就有学习压力，注意力保持的时间差不多有15分钟左右，如果经常性面对着电脑或者多媒体，不仅会对眼睛有伤害，也会使学生的注意力保持时间更短。由此看来，教师用微课授课的时间最好不要超出10分钟。例如，教师可以通过讲解课本上的主要内容，然后再利用微课来进行优化历史课堂教学中的重点知识，这样有利于学生保护自己的眼睛，更有利于学生找到学习初中历史的兴趣。

3.教学语言要准确

由于微课教学的时间不宜过长，所以教师要把各类知识内容先进行整合，然后将重点难点知识进行归类，再用精确的语言表达出来。为了给学生一个好的学习状态，这些都要提前检查。例如，教师在进行授课之前要提前预习好要教的重点知识，把所有重点知识进行有效性的归纳，再自己练习一遍，像给学生上课时那样，用语言表达出来，这样可以让教师检验自己的语言是否精确，如果不精确，再通过练习纠正过来。

总之，微课教学在初中的运用是非常重要的，教师应该加以重视。既可以有效提高学生在课堂上的学习效率，又可以活跃课堂学习气氛。利用微课教学，其实践短、内容少且丰富多彩，能帮助更多的学生在初中历史课堂教学中找到适合自己的学习方法。