邹慧玲

摘要：平时教学中，老师总在抱怨现在的学生没生活、没感受，现代文阅读拿不到分数，作文虚假，写不出真情实感。学生的生活阅历是有限的，基于此，生活感悟自然是肤浅的，对现代文中的种种微妙情感不理解也就很正常了。没有阅读体验，要他们写出有真情实感的文章也就难上加难了。要想解决这个问题，还要从源头做起，让学生爱上阅读，让阅读变成“悦读”，让学生从文章中得到感悟，一切问题也就迎刃而解了。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在教学中，恰如其分地朗读，可以帮助学生理解课文内容、发展思维、陶冶情操。

关键词：现代文；朗读；阅读教学

一、善于朗读。让学生感悟课文

朗读训练是眼、口、耳、脑并用的阅读活动，正如叶圣陶先生所说：“语文课以读书为目的，老師引导学生俾善于读，则其功至伟。”通过多种形式的朗读，在读中渗透学法，让学生在朗读中理解，在理解中朗读，从而培养学生的感悟、认知能力，使其逐步达到“善读、能说、会写”的目的。教师还可通过阅读，指导学生“披文入情”，正确领会文本内容的思想感情，并融情及物，陶冶情操。

1.正确、流利、有感情地朗读

初高中阶段的每一篇课文均真情雅趣、情感充沛，需要教师进行正确的教授，教会学生能够流利并且有感情地对课文进行朗读，这也是语文教学中所需要完成的重要教学目标，与此同时也有助于学生更好地亲近文本、充分感受到文本中所蕴含的情感，从而获得更好的语感体验，大大提升学生的语文学习能力。……