周芸

昆山国际学校

【摘要】陶先生认为 “德育是做人的根本”。德育是一项任重而道远的工作，是素质教学中重要组成部分英语教学中的德育也非常重要，英语教师应转变单纯的传授知识的学科教育思想，而是要抓住教育的契机，对学生进行潜移默化的教育，在英语教学中渗透道德教育。

【关键词】英语教学 德育 文化渗入

师道：传道授业解惑也，教书育人是教师的天职，而课堂教学则是教书育人的主要渠道。在英语教学中，我们在传授知识的同事，授业解惑的同时，更要主要滲透道德教育，在学生掌握知识的同时，更要注意培养其文明礼貌，引导其相互尊重意识，激发其爱国主义情怀，创造其美好的心灵，塑造其坚毅品质。

一、培养学生文明礼貌

中英文化因地域不同，在许多方面存在差异，但文化是无国界的，人类所共通的道德文化更是想通的，英语虽然作为一门第二语言，但却包含了很多基本的文明礼貌，比如：在问好打招呼方面，就分为和亲戚或者熟悉的朋友之间打招呼说的是：How are you？和不熟悉的朋友或者初次见面的人碰面时要说Nice to meet you.或者是How do you do？在较为正式的场合要说Good morning. Good afternoon. Good evening.教师在教学时，要抓住关键点，要着眼于学生的全面发展，教育学生要文明礼貌，注重他人，乐于助人，促进学生德智全面的发展。

二、引导学生相互尊重

在日常生活中，我们一直提倡讲文明，守礼貌，尊老爱幼，其本质就是要求尊重他人。尊重他人，自然也会得到他人的尊重，因此尊重他人也是尊重自己的一种表现，互相尊重，是和谐相处的重要前提，也是个人素质修养的标志。在英语课堂教学中，要注意从细节处引导学生相互尊重，如在上课铃响了，学生迟进入教师，出于对教师的尊重，不能默不做声的冲进教室，而是要询问教师：May I come in？教师在回答时也要注意尊重学生，用礼貌用语回答：Come in，please.特别是对一年级学生的课堂教学中，要注意引导学生的相互尊重意识，解释为什么要这样做，同样，在正式上课之前，师生要相互问好，教授说Class begins.班长宣布Stand up.紧接着教师问好，Good morning/Good afternoon/Good evening，boys and girls.在教师问好后，学生同样得到也跟教师问好：Good morning/Good afternoon/Good evening.教师回答Sit down，please.这样一节课就正式开始了。但在实际英语教学中，通常课前这个环节的效果不怎么理想，在听到stand up后学生的反映各不相同，有的学生听到stand up 后会很迅速的站起来，有的学生则比较慢，有些学生一边弯腰从书包里拿东西，一遍慢吞吞的站起来，甚至有些学生坐在位子上一动也不动，不同学生的反映折射出学生在彼此尊重方面还需要进一步引导。首先教师要为学生讲解起立的意义和目的。起立是为了是尊师重教的一种体现。学生尊重教师，通过向教师问好的方式表达，教师向学生问好，也是表达了教师对学生的尊重，因此，课前的相互问好就是老师和学生相互尊重的一种体现。当学生理解了这个道理，也会在行动上体现出来。

三、激发学生爱国情怀

在中学英语书本中有许多介绍西方文化的知识，例如Christmas，同时也包含了许多中国的传统节日，如Spring Festival，Dragon Boat Festival。在教学时要注意知识的迁移，运用契机，对两种文化进行对比分析，让学生不要盲目崇拜西方的节日，热爱中国的传统节日文化。

四、创造学生美好心灵

英语课堂的教学不仅仅是单纯的知识性学习，更是一种情感的交流，是教师和学生共同创造的精神生活的活动，如在教学中，请学生回答问题是，教师要主动加上please等用语，拉近与学生的距离，促使学生养成相互尊重的习惯，在小组竞赛时，要使学生明白个人好的作用是不大的，只有整个团队都好了，才可以获胜，养成合作意识，同时在英语教学中特别注意对学习困难的学生的帮助，在小组分工时，给他们鼓励和爱护，让学生们明白互助的重要性，使学生在爱的学习中逐步成长，在教授动物单词monkey，tiger，lion，bear时注意课堂的延伸，使学生联系生活，让学生对捕杀动物的行为进行思考，从而使学生保护动物，形成人与动物和谐相处的观念，同样的在学习flower，tree等单词时，在教师的引导下，学生会懂得保护自然环境的重要性，促使人与自然和谐相处，通过英语教师的各种引导，学生能够养成良好的道德品质，拥有美好的心灵。

五、塑造学生坚毅品质

在中学英语学习中，随着年级的不断上升，教学内容的趣味性也会越来越少，教授的内容也越来越侧重于知识的传授，由于知识的量越来越大，学生的学习任务也越来越重，此时，教师就要注意培养学生坚持不懈的道德品质，将学生坚强的意志的培养渗透进英语学科的教学中，在日常教学中教师尽可能的创设各种情景，通过各种方法，帮助学生记忆知识，但是教师在教学过程中，更要注意引导学生树立不断克服困难的信心，使学生在战胜困难中萌发毅力，动力和能力。教师要用鼓励性的语言，You can try！Great！Wonderful！等激励学生，树立学生自信，让学生勇于尝试，克服困难。塑造学生坚毅的品质。

总之，在英语教学中教师要紧扣教学知识，从课堂出发，不失时机的运用各种方法对学生进行德育引导。德育工作是一个任重而道远的工作，英语教师要耐心细致，做到润物细无声，潜移默化的塑造学生的美好心灵。

参考文献：

[1]叶粉瑾.如何寓德育教育于英语教育[J].大众科学，2007，（3）.

[2]张雪青.英语学科的育人功能及其在教学中的应用[J].网络科技时代，2007，（4）.