冯霞

贵州师范大学

【摘要】在农村高中教学中，由于大多数学生的英语基础较差，导致他们学习英语的积极性和主动性不足。所以，在执行教学任务的同时，要善于采取一些符合学生实际且有效的教学策略以提高学生的学习兴趣、激发学生的英语潜能。有效的课堂教学策略，可以产生为老师减负、为学生加分的双赢效果。此外，新课程标准要求广大英语老师必须在课堂教学过程中充分发挥学生个性发展特点，合理设计课堂教学任务与策略，从而提高课堂教学的有效性。

【关键词】农村 高中英语 教学策略

一、尊重学生的主体地位

教學是一项活动，一项结合教师的教与学生的学共同作用的双向活动。在教学活动中，需要老师和学生的共同参与。然而，在农村高中教学中，以老师为中心的教学模式普遍存在，学生在课堂上几乎没有发言权。有的老师认为，学生的英语自主学习能力太差，需要老师全场控制，否则学生就不知道该如何学习。殊不知，这样的教学模式只会造成事倍功半的结果。久而久之，老师的教学负担越来越重，收到的成效却达不到教学要求。

对于老师来说，不管学生的基础如何，都不应该忽视他们的主体地位。尊重学生的主体地位，就是要让学生扮演他们在教学活动中的主人翁角色，鼓励他们积极主动地融入到课堂活动中。只有调动了学生的学习积极性，才不会造成老师唱独角戏的尴尬局面。

二、从学生的基础出发