史丽华

饭后散步是幼儿园生活不可或缺的一个重要环节。由于它不同于其他教学活动那样组织严谨，具有很强的目标指向，因此更具备特有的自主性、开放性和随机性。别看它只有短短半个小时不到的时间，但是却是教师带领幼儿放松身心、交流谈话、开展随机教育的好时机。如果组织有效，它会给我们的教育带来意料不到的惊喜与收获，反之，就会出现如案例描述中的场景，成了安全隐患所在。

案例描述：

中午吃完饭，各班幼儿排着长长的队伍在户外散步，孩子们随意地拉着手，歪歪扭扭地走着。

案例一：班级最后面的几个孩子跑到了队伍的外面，肆意地纠缠打闹起来。老师站在队伍前面，喊着后面几个调皮孩子的名字。由于隔得有些远，孩子又沉浸在与同伴的嬉闹中，根本不理睬。“你闹什么闹？居然还打架？好了，我们马上回去睡觉了，你要闹你就在这里闹吧！”老师走到那几个顽皮打闹的孩子身边，气急败坏地批评着，其他孩子一下子安静下来，站在那里呆呆的看着。

案例二：老师带着孩子漫无目的地自顾自地向前走着，根本看不到后面孩子已经拉开了很长的距离，更没有理会到个别孩子的打闹。中间有几个调皮的孩子趁老师不注意，走着走着就故意停下来，等到前面的小朋友已经离开一段距离，这才拉着旁边小朋友的手冲跑过去，有的孩子跑得急，被绊了一跤，摔倒在地上哭了起来……

分析与反思：

从以上案例我们可以看出，老师没有把散步作为一日教育教学活动的组成部分，忽视了散步所蕴含的教育契机。