张少文

摘 要：运用教学实践法、文献资料法、经验总结法，就体育课堂教学中存在的以教师为主、要求学生太多、课堂气氛沉闷、学生被动接受、依赖性厌学情绪明显等等，导致学习效率低下的一些问题进行研究。通过研究，明确学习目标与教学内容；抓好课堂组织管理；提高示范动作的规范性；运用好的教学方法；建立民主、平等、和谐的师生关系，是达到促进学生全面发展的有效途径。

关键词：课程标准；体育；高效课堂

有效教学的核心就是教学的效益，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。体育新课程教学有没有效益，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有学到什么或学生学得好不好。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面。

1 明确学习目标是体育课堂高效教学的前提

1.有效开展教学活动，首先必须要明确学习目标。学习目标是实施教学的指挥棒。任何教学活动都是为了达到一定的学习目标而设计的。一堂课如果缺少了应有的学习目标指向，体育教师对一节课的学习目标不明确，不清楚一节课的重难点，开展的教学活动偏离本课的学习目标，导致的结果往往是教师教学走过场，学生学习无方向。一节课下来老师不知教了什么，学生不知道学了什么。……