戴春梅?沈根荣

苏霍姆林斯基说过，在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是——幸福。理想的教育是，培养真正的人，让每一个培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。感受职业的幸福，是教师工作的最大动力。

幸福教育就是“教幸福，学幸福”和“幸福地教，幸福地学”的教育。新居民幸福教育旨在通过践行幸福教育，努力为新居民学生的精彩人生奠基。

我校是一所纯粹的新居民九年一贯制学校，全校952名学生全部是来自21个省、市、自治区和12个民族的新居民子女。这些孩子普遍家庭条件较差、学习基础薄弱、成长环境欠佳。如何才能让这些孩子健康成长？践行幸福教育是不二的选择。

“让孩子现在就幸福，让教育充满幸福感”是我校开展新居民幸福教育所追求的教育境界和教育情怀。

一、依托蒲公英文化，

树立以爱育爱的幸福教育理念

蒲公英文化的核心内涵就是一个“爱”字。“让每一朵蒲公英绚丽绽放”“用爱与责任撑起一片人人享受平等、优质的义务教育的蓝天”“打开大门吸纳、挖掘潜力容纳、敞开胸怀接纳”，这些正是我校对蒲公英文化的理念诠释与实践准则。学校在蒲公英文化的引领下，确立了“小学校、大社会，小教师、大教育，小进步、大质量”的办学目标、“面向全体、关注个体、依托团体、追求立体、展示整体”的办学策略和“践行幸福教育，奠基精彩人生”的办学理念；……