彭晓静

【摘 要】 为了更有效地培养学生的口语技能，教师在教学过程中，既要为学生提高说的技能提供系统的话语规则，也要提供融趣味性、启迪性、适时性、系统性、可操作性于一体的最佳语言材料和实践活动。

【关 键 词】 口语技能；教学；思维；有效

英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。因此，在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交际能力，成为英语口语教学必须完成的中心任务。要提高英语口语能力，最基本也最重要的还是多说多练。通过多说多练，产生习得，改善语音语调，提高语言反映能力和流利程度。但是，并不是所有的说和练都能达到这个目的。那么，教师在给学生进行口语教学时应注意什么呢？

一、熟记常用习语与句型，变复用为活用

英语口语教学通常的做法是以会话教材为教学内容，先分析材料、理解材料，进行语音语法练习、跟读、背诵，然后再看图讲话和模拟练习。这是从掌握语言形式进而使用语言表达思想的教学过程，但是有很多人靠这种途径并未达到熟练掌握口语、流利讲英语的目的。应该说这种做法是采取了一种“复用”型的教学模式，由于只是简单地由记忆过渡到复用，并未与理性知觉的思维活动进行必要的联系，很难达到活用型的脱口而出。所以我们在给学生进行口语训练时，应以句型课文教学为核心，从形式操练过渡到以内容为中心的半控制性练习和非控制性练习。……