卫虹

在课程改革实践中，每一位教师都应让学生在解决问题的过程中学习数学、用数学，本文就数学知识如何学以致用提出了几点看法。

一、善于挖掘生活中的数学问题，探索其应用价值

世界上的许多大科学家都善于从生活中发现问题，获得灵感，解决问题。树上掉下一个苹果，让牛顿发现了地心引力学说；古希腊学者阿基米德在浴桶中获得灵感，解决了王冠之谜。许多问题都蕴含于日常生活中，只有具有一双善于发现的眼睛，才能从生活中发现数学问题，探求知识的奥秘。义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，教师要善于挖掘贴近学生生活实际的事例，让学生从中发现数学问题，感受应用价值。如《多边形面积计算》教学，多媒体课件展示街道、房屋、学校的背景图，提问“仔细看图，从中你想知道什么？”学生随着数学问题的提出，感受到数学知识来源于我们的生活实际，它与我们的生活紧密相连，从而认识到学习数学的价值，拉近了数学与生活的距离，提高了学生应用数学知识解决生活中实际问题的能力，明白数学来源于生活，又应用于生活，增强了学生的应用意识。

二、主动尝试从数学角度运用所学知识，寻找解决问题的策略

数学学习的最终目的是如何让学生运用所学知识去解决生活中的问题，每一个学生都有着各自不同的生活体验和知识积累，对每一个问题都有着自己独特的见解，教师应鼓励学生尝试着从数学的角度出发，运用所学知识和方法去寻求解决问题的策略，从而促进学生问题解决意识的提高与发展。……