刘忠 严燕

【摘要】本研究从多模态视角出发，探索了大学英语听力教学中的交互式教学模式，并研究总结了大学英语听力教学中的交互式活动设计，对提高二语学习者语言学习效率的教学有正面作用。

【关键词】多模态 教学活动 大学英语

【Abstract】This research explores the interactive teaching mode of College English from the multi-modal angel， studies and concludes the teaching activities in the teaching mode， which is of significance to improving the ESL teaching.

【Key Words】Multi-modal； Teaching Activity； College English

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0110-02

一、交互式听力教学模式

传统听力课教学模式的理论基础是任务型教学理论，教学过程更多程度上是在进行听力测试，通过“听-对答案-听”的方法，塑造了以教师为中心的、由教师来评估的学习环境；现代教育技术环境下的交互式听力教学模式的理论基础是人本主义、社会交互、建构主义，教学过程中切实提高着学生的听说、交际能力，教学方法多元化，围绕学生为中心、各维度评价相结合的教学环境气氛更轻松活跃。

比较而言，传统听力教学模式下单向的课堂信息流挫伤了学生者的积极能动性，使得生生间、师生间没有交流沟通的机会，导致学习者只会usage和hearing而不习惯去use和listen（即使用语言知识、技能和思想去解码）。

现代教育技术背景下的交互式听力教学模式强调教师不应该仅是知识的传授者，更多地应该是课堂上的组织者和协调者，知识可以通过人机互动、生生互动、师生互动等多种途径获得。这种教学模式正如Brown在其《交互式语言教学原理》中所强调，“以学生为中心，以教师为主导，最大限度地满足学生对知识需要的丰富多彩性，给学生创造一种轻松、自由、愉快的学习环境，激发学生的求知欲和学习的兴趣，拓展个性的空间，有利于学生语言能力的提高。……