江苏省溧阳中学(213300)

史文杰●



以“加速度”教学为例谈微课与自主教学的深度融合

江苏省溧阳中学(213300)

史文杰●

随着信息技术的发展，“微课”被越来越多的人所熟知并尝试着作为重要的教学资源与自主教学有机融合在一起，对于高中核心概念教学而言，微课能够给学生带来更为直观的感性认知，同时留下问题和作业进一步激发学生的思维.

微课；自主教学；概念

近两年，微课正走近我们的身边，教师接触到的微课也越来越多，同时，大量的微课资源正通过微课大赛的形式在慢慢地积累.从我们常州市开始组织微课程大赛到现在，经过亲身接触、制作的过程，而且在教学实践中笔者还将微课用于课堂教学之中，体会到了微课程对于自主教学的帮助，本文结合“加速度”这个核心概念的教学就该话题谈几点笔者的思考，望能有助于教学实践.

一、课前借助于微课引领学生接近概念

微课的一个重要的作用就是将学习前置，我们可以借助于微课将问题抛给学生，或者给学生提供学习的情境，让学生在情境中发现问题，生成探究的欲望.

加速度概念的引入，笔者认为在微课的处理上可以进行如下设计：提供文字信息，引导学生提取相关信息并对信息进行加工.

信息1：在学校百米赛跑比赛中，花了1秒钟，起跑阶段张亮由静止到提速至8m/s；

信息2：在电动自行车启动的过程中，花了3秒钟，电动自行车的速度由静止到提升至8m/s，用时3秒；

信息3：摩托车的启动过程，花了3秒钟，速度由静止到提升至12m/s；……