四川省成都外国语学校(610000)

方兰英●



高中数学解题教学误区与对策研究

四川省成都外国语学校(610000)

方兰英●

新课程改革中，要求教师将教学回归本质，注重学生的主体地位.在高中数学教学中，数学占据着十分重要的地位，本文主要对目前数学解题教学中的误区进行研究，希望给教育改革提出更加合理的建议.

高中数学；解题；教学误区；对策

一、高中数学解题教学误区的基本表现

1.缺少创造性的解题思路

在传统的高中例题教学课程中，教师一般会直接为学生进行例题的讲解，在学生理解解题思路后，进行模仿式的解题.这种教学方式虽然看似学生已经掌握了解题的思路，但是事实上，大多数学生只是掌握了这一种题形的解题方式.稍微改变题目的内容，很多学生就不知到从何入手.究其原因，主要是这种被动式的学习方式让学生对题目本身没有进行深入的理解，所以在遇到同类型题目时仍然会出现错误.在目前的教学中，教师已经习惯这种单项传递知识的方式，而学生中也没有深入研究的意识，仅停留在记忆和模仿上，缺乏了创造性的解题思路，导致解题过程中存在误区.

2.缺少感性情感的引导

在目前的教学中，“题海战术”是高中数学教师共同采用的教学方式，他们认为，只要学生进行大量的题目练习，就一定能够提升学习成绩.这种方式虽然让学生增加了解题经验，但是没有在解题思路上下足功夫，枯燥的题目练……