沈娟

Project组块：建构英语语言实践的场域

沈娟

当前，Project教学存在着如下问题：教学内容欠缺整体性，学习过程缺失情境，教学目标缺少实践意义。学生获得的零散的语言知识和技能由于缺乏综合语言实践活动而难以整合，这影响了其英语学习能力和整体素养的提高。为此，教师可以通过“组块教学”在课堂中建构Project知识场、表达场及生活场，让学生在生动的语言实践中获得充分、和谐的发展。

Project；组块教学；知识；表达；语言实践

Project是译林新版《英语》的重要组成部分，其以语言实践活动为平台，以提高学生的综合语言运用能力为宗旨。对Project进行“组块”教学可以打破教材的局限，选择、重组教材内容，设计整体性的教学活动，引领学生围绕一个话题展开丰富多彩的英语实践活动，从而促进学生英语素养的提升。

一、Project的教学现状

Project旨在通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生进行思考、调查、讨论、交流和合作，并综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现学习成果。但在实际教学中，不少教师常常会把Project当成常规的复习课，而出现以下问题。

1.“碎片化”的教学内容，缺失整体建构。

教学Project时，教师通常会带领学生先复习单词，再复习句型，最后做相应的练习，教学由一个个不连贯的知识点练习和活动片段组成。烦琐、复杂的训练肢解了活生生的教材内容，削弱了语言的整体功能，学生只能获得零散的语言知识和技能。如：一教师执教译……