李冲锋

站在语文课程的高度教语文

李冲锋

当前语文教学存在“教课文”与“空心课”的现象。要实现“从教课文到教语文”的转变，避免出现“空心课”，语文教师需提高课程意识，站在语文课程的高度教学。为此，需要厘清课程目标、课程内容、教材内容、教学内容等概念清晰定位语文课程内容，并基于课文的五种类型确定语文课程内容。把课文当“定篇”，要教经典蕴涵；把课文当“例文”，要教读写知识；把课文当“样本”，要教读写方法；把课文当“用件”，要教所触发的内容；把课文当“引子”，要教选文与全文链接点。

选文类型；课程内容；语文教学

吕叔湘先生曾对语文教学效果差作过严厉批评，然而几十年过去了，语文教学的很多问题仍然没有得到解决。个中原因当然十分复杂，但其中重要的一条是语文教师的课程意识薄弱，未能站在课程的高度来理解语文、教学语文。因此，教师有必要提高语文课程意识，站在语文课程的高度教语文。

一、站在课程高度教语文问题的提出

目前语文教学存在的一些问题，主要表现为“教课文”和“空心课”这两种现象。

1.语文教学的“教课文”现象。

教课文，是指语文教材上有什么课文就教什么课文，课文教完了教学也就结束了。教师在教课文时，主要目的是让学生理解课文本身。

首先要说明的是，语文教材中有相当一部分课文是可以这么教的，这部分课文就是王荣生教授所谓的“定篇”，即历史上素有定评的经典名篇及其权威解释。……