吴学华，唐丹红，何 燕，林 琳，谢玉先，何海艳△

(1.四川中医药高等专科学校护理系，四川绵阳 621000；2.四川省绵阳市第三人民医院护理部 621000)

·医学教育·

互联网+翻转课堂护士培训模式对低年资护士学习态度的影响*

吴学华1，唐丹红2，何 燕1，林 琳1，谢玉先1，何海艳1△

(1.四川中医药高等专科学校护理系，四川绵阳 621000；2.四川省绵阳市第三人民医院护理部 621000)

学习态度是一个居于核心地位的非智力因素，它调节个体的学习行为，并直接影响学习效果[1]。护理继续教育能促进护士知识更新及能力提升，是护士进行终身学习的有效途径[2]。探索符合时代要求的护理继续教育培训模式，以解决目前培训中普遍存在的问题[3]，提高护士参与积极性，改善护士学习态度，提升培训效果，是护理管理者关注的重要课题。翻转课堂(flipping classroom)是指在信息化环境中，学习者课前利用教师提供的学习资源(教学视频为主)自主学习课程，然后在课堂上参与同伴和教师的互动(释疑、解惑、探究等)并完成练习的一种教学模式[4]。翻转课堂是“互联网+”时代教育改革成果，赋予学习者更多的自由，符合成人学习者个性化学习需求[5]。本研究将翻转课堂引入低年资护士《胰岛素的规范使用》培训中，改善了学习态度，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 某三甲综合医院护士。纳入标准：(1)知情同意并自愿参加；(2)工作年限2～3年。排除标准：(1)进修护士；(2)因休假等原因无法参加的护士；(3)有院外工作经历者。共纳入符合标准的护士102名，其中女98名，男4名，年龄20～27岁，平均(23.45±2.35)岁，学历中专、大专、本科分别为5、82、15名。……