吉林彦

摘 要：游戏课是学生最喜欢的体育课，如果将游戏、追逐跑与情境相结合，学生的学习兴趣将会更浓厚。文章论述通过情境教学法吸引学生的注意力，在游戏中发展学生的快速奔跑能力和反应能力，使学生能够充分享受游戏带来的乐趣。

关键词：小学体育；追逐跑；游戏；思考

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0032-01

体育课的设计既要合理，教学方法也要适当。新奇的刺激是引起兴趣的有效方法，因此，在体育教学中，教师要多开动脑筋，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的体育教学组织形式与手段，使教学气氛变得轻松愉快，激发学生的体育兴趣。只有这样，才能上好每一节体育课。

一、让学生在体育运动中感受快乐

追逐跑是体育教学中的一项常规项目，目的是发展学生的快速启动能力和奔跑能力，并具有一定的趣味性。传统的追逐跑形式有很多，比如有让距跑、背向追逐跑、十字接力追逐跑、圆圈追逐跑等，低年级的学生天真、活泼，富有童趣，如果只是一味地进行简单的追逐跑，时间久了，学生们势必会感到单调、乏味。所以，针对这一现象，教师要进行教改实验，将“快乐”二字融入其中，从学生的情感教学入手，强调学生的学习兴趣，满足学生的学习愿望，让学生在体育运动中感受到快乐。

二、将游戏、追逐跑和情境三者相结合

让学生在追逐跑的过程中享受快乐，在乐中学、在学中乐。追逐跑是二年级学生喜欢的体育项目之一，重在发展学生的奔跑能力和快速反应能力，并具有一定的趣味性。教师可以设计一个“小鸡去旅行”的情境，贯穿整节课的始终。故事情境讲述的是小鸡在旅行的过程中遇到狼、狐狸的袭击，惊险又刺激，将游戏、追逐跑和情境三者相结合，来提高学生的学习兴趣。老师通过情境教学法，有效地吸引学生的注意力，让学生们在游戏中发展快速奔跑能力和反应能力。在教学中，学生们兴趣浓厚、乐于参与，充分享受游戏带来的乐趣。

三、具体实施流程

（1）准备部分。首先是导入情境：“小鸡想出去旅行，看看外面的世界”，就是為了吸引学生的兴趣和注意力，然后带领学生一路纵队绕圆形路线跑，边跑边讲看到的风景和快乐的心情，并做各种动作，做好准备活动。然后将学生带到指定位置，学生成为两列横队，为下面的两人追逐跑游戏在队形方面做好准备。接着教师根据本课的主题和情境设计了小鸡舞，既符合小鸡去旅行的快乐心情，又达到了热身的效果。

（2）基本部分。第一，辅助游戏：摸五官。基于本课的教学难点，可以设计辅助游戏摸五官，这个游戏的目的是集中学生的注意力和提高学生的快速反应能力，体现旅行过程中游玩的快乐心情。第二，追逐跑游戏：狼来了。首先，教师提问：小鸡在旅行过程中遇到了狼，怎么办？学生就会答“跑”，从而引出本课的重难点。前后两人一组，先分角色追逐跑、看手势决定角色追逐跑、猜拳论输赢决定角色追逐跑，整个过程由易到难。在游戏中，还可以设计安全区域，对小鸡、狼的活动范围进行限制，有利于整个课堂的组织，组织队形为两列横队。第三，追逐跑游戏：狐狸来了。这一环节，可以设计小鸡躲过狼的追捕，又遇到了狐狸的情境，通过变换追捕的对象和队形，来提高追逐跑的趣味性。狐狸很狡猾，藏在小鸡的中间，制造一定的追捕氛围，要求学生闭上眼睛，然后通过儿歌对唱的形式决定狼和小鸡的角色，再进行追逐游戏，小鸡们跑到指定的区域就安全了，组织队形为圆形。

（3）结束部分。带学生做放松操“虫儿飞”，相当于一个情境故事的结局：小鸡躲过了狼和狐狸的追捕，终于松了口气，在愉快的师生再见中结束本课的内容。在整节课中，教师通过引导、提示、讲解、示范，学生通过观察、模仿、体验来完成本课的情境游戏教学。整节课追逐跑的形式和情境都处在不停变化中，所以要求学生必须保持高度的注意力，只有做到对教师的口令做出快速的反应和快速奔跑，才能躲过狼、狐狸的追捕，使本课的重难点得到了很好的体现。学生在各种情境的追逐跑中，心情非常愉悦，在追逐中提高了技能，心理得到了极大的快乐和满足。

（4）总结与思考。在体育教学中，师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先决条件，只有学生对上课的内容感兴趣，才能激发学生参与的热情，提高整个课堂的教学效果。低年级小同学对小动物比较感兴趣，所以可以在课程中设计动物的角色让学生去扮演，然后再加入适当的情境，学生就会跟着老师设计的情境一直学下去，不会感到枯燥乏味，注意力也比较集中，积极投入到课堂当中去，完成本课的教学目标。比如本节课，小鸡去旅行的过程中，所发生的惊险又刺激的故事。情境：小鸡走着走着，首先遇到的是大灰狼，看见了狼，就要跑，跑得不快就会被狼给捉住，在这样的刺激下，学生就会拼尽全力去奔跑，以防被狼捉住。为了增加趣味性，情境上有了变化：小鸡躲过了狼的追捕，继续去旅行，后来又碰到了狐狸，由于狐狸很狡猾，藏在了同学们的中间，通过随机拍学生肩膀的方式，谁被拍到，谁就是狐狸，确定好狐狸后，再去追身边的小鸡，提高学生的注意能力和反应能力。学生在练习的过程中，也要遵守相应的规则，否则将会受到惩罚。这样的形式，学生们兴趣特别高涨，整节课气氛活跃，教学效果非常好。

参考文献：

[1]杨兆银.巧用追逐跑游戏，提高田径训练效率[J].青少年体育，2013（05）.

[2]印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].当代体育科技，2014（17）.