谭红娟

【摘要】小组合作学习符合新课标的要求，同时也是一种比较有效的英语教学方式和方法。本文首先对英语课堂教学中小组合作学习应用的价值进行分析，其次以英语课堂小组合作学习现状为切入点，对如何提升英语课堂教学中小组合作学习的有效性策略予以概述。

【关键词】英语课堂 小组合作学习 有效性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0119-01

小组合作学习属于现代化教学手段，起源于1970年美国，由斯莱文教授所提出，直至今日，其探究工作已存在几十年。但是，小组合作学习在国内初中阶段的应用教学领域的应用时间并不长，虽然当前已实现理论教学和实践教学的充分融合，但仍处于萌芽时期。对此，如何做好小组合作学习工作成为当前教育界关注的重点。

一、英语课堂教学中小组合作学习应用的价值

小组合作学习主要以班级授课为前提，通过创新性、探究性教学策略的构建，实现学生整体化学习的目的。合作学习作为学生学习、教师教学的关键技术，不仅促进课堂教学质量的提升，还有助于学生团队意识的提高。由此可知，初中阶段的英语课堂教学过程中，小组合作学习模式的开展，既是以学生为核心教学理念的体现，又可在规定时间内完成教学任务，其关键点在于：以群体积极性促进的优势，提升学生学习潜力与能力，使其能够认识到自身的不足，如恰当分组、平等分组等手段的运用。从本质上来讲，英语教学课堂小组合作学习的目的为：以整体学习推进个体发展，即在实际教学中，以学生实际情况为前提，对学生给予适当尊重的同时，为学生提供自主化学习空间，从而真正意义上实现高效课堂教学的目的。……