宋文娟

很多家长都在为孩子的学习而烦恼。他们说：孩子早晨睡不醒，需要父母反复喊才肯起床；喊的次数多了他还不高兴，甚至赌气不去学校。下午放学回家后也不知道抓紧时间写作业，一直玩到吃晚饭。吃完晚饭就坐在电视机前不动，催他（她）快去写作业，他（她）还不耐烦，说什么等会儿、等会儿，可常常一等就是一两个小时。几乎每天晚上都是这样，需要在父母陪伴和督促下，孩子才能完成作业；碰到作业多的时候，就得陪着他（她）熬到十一二点才能睡觉。

家长们抱怨：“现在的孩子怎么这么没责任心？他（她）自己的事情为什么就不知道惦记着做呢？好像父母就该为他（她）想着，帮他（她）去做似的。”

不久前，我在校园里就遇见了一位初中孩子的母亲。她对我说：“开学不到一个月，我就被‘倒霉儿子‘请到学校三四次了。这不，今天又给他送作业本来了。”

“儿子的事，你为什么要替他做？他自己不能回家拿吗？”我问道。

“不行啊。儿子说，如果老师知道了他没带作业本，肯定会要挨批的。再说，如果他自己回家去拿的话，不是又要耽误课了吗？”这位母亲解释道。

“经常这样吗？”我问。

“差不多吧。他不是忘记带书了，就是把作业本拉在家里，或者是忘记让家长在考试卷子上签字了。反正过不了几天，我就得往学校跑一趟。”说着，这位母亲深叹了口气，很无奈地说：“如果是上小学也没什么，可他现在已经是中学生了，还这样丢三落四，一点责任心都没有，真是让人太操心了呀。”

我好奇地问：“儿子上小学时，你也是这样经常帮他送东西到学校吗？”

“那倒没有。”这位母亲不以为然地说：“那时他还小哇，每天晚上我督促他写完作业后，就帮他把书桌清理一遍，并对照第二天的课表，检查一下需要带的文具书本，然后把书包放到固定的地方，第二天背起来就可以去学校了，根本不会出现今天这样的问题。”

“那你就还像以前那样，头天晚上帮他把书包整理好，问题不就解决了吗？”我希望这位母亲能意识到自己的问题：“过去你一直在为儿子做，现在突然要求儿子自己做，你就觉得他能习惯吗？”

“你是说儿子没责任心，是因为过去我为他做的太多造成的？”这位母亲有些疑惑。

面对孩子的这类问题，父母们到底应该怎么做呢？我想，父母们不妨先回忆一下孩子刚上学那会儿的情景：每天早晨起来催着父母赶快送他（她）去学校，回家后放下书包就急着写作业，父母让吃完饭再写，孩子还不愿意……这不正是孩子责任心的表现吗？然而，又是从什么时候开始，孩子的责任心便渐渐地丢失掉了呢？

父母们需要自我反省一下：自己有没有过在孩子提早起床准备上学时，你要他（她）再睡会儿，说到时候喊他（她）；有没有在孩子告诉你准备温习功课时，你仍然不停地催促；有没有在孩子作业时，你在一旁不时地“指手画脚”……

父母再想想，每当你太多地插手孩子自己（他/她责任范围内）的事，或干脆替孩子去完成时，孩子当时是怎样的反应？刚开始，孩子是不是表现出有些不高兴，甚至反感。慢慢地孩子是不是就习惯了？习惯等着你的安排，等着你替他（她）去想，等着你替他（她）去做？在这个过程中，“责任”就已经悄悄地发生了转移：孩子再也不用思考自己该做什么、何时做、怎么做了。因为经验告诉他（她），父母一定会帮他（她）思考、替他（她）计划、替他（她）行动的。于是，孩子的事就变成了父母的事，孩子的责任就转化成为父母的责任。

从这个角度，我们是不是可以说，其实并不是孩子没有责任心，而是父母们把孩子的责任心给弄丢了。是父母用自己的“替代”行为，把孩子的责任行为给“替代”掉了。

当然，一些父母也会对此进行辩解。说我们之所以那样做，还不是因为心疼孩子，还不是担心孩子因迟到、因没完成作业会受到老师的批评。果真如此吗？父母可以仔细想想，自己到底是在心疼孩子，还是在心疼自己。在我看来，父母们之所以要去“替代”，其实心疼的是自己。因为你不去想、不去说、不去做，你心里就会很难受。为了不让自己难受，你就自作主张地去帮孩子想、帮孩子做了，这样你的心里就踏实了、舒坦了。因为这时，你会认为所有的问题都与自己无关，都是孩子的错。

父母们一定要认识到，如果孩子真的是因为违反学校纪律或没完成作业被老师批评，也并不是什么壞事，至少可以让他（她）看到自己的问题，认识到自己必须要对自己的错误付出代价。一旦孩子真的体验到了几次被批评的痛苦，他（她）自然就会重视，就会学会遵守学校的规则和纪律，学会地把自己的行为调整到符合学校要求的水平，这正是孩子成长和“社会化”的一个必然过程。

糟糕的是，由于父母们看不得孩子被批评，看不得孩子有一点点的不高兴，看不得孩子受一点点的苦。于是便不经孩子的许可，强行插手孩子的事务。如起床、穿衣、洗漱、作业、复习等，这些本属于孩子份内的事，父母们就都全盘包揽下来。

我们知道，人是有惰性的。对孩子来说，当有人替他（她）着急、替他（她）安排，还能逃避批评，他/她为什么要去改变呢？所以我们说，是父母“替代”孩子的行为，“教会”了孩子学会拖延、逃避，“教会”了孩子学会“转让”，即，把他/她自己的所有责任都转让给了父母。

当孩子已经习惯了有父母帮他（她）想、替他（她）做这种轻松、舒适的生活方式时，父母们却又突然要求他（她）要对自己负责。此时孩子已经没有了责任意识、责任经验和责任能力了。这种情况下，他（她）怎么能认识到自己的责任，又怎么能自觉地负起责任呢？

要想让孩子有责任心，父母们要注意三点。第一，改变自己的态度，避免在孩子面前表现出两种决然不同的态度。如一方面不给孩子对自己负责的机会，另一方面又要求孩子对自己负责。第二，从现在开始，停止自己的“替代”行为。父母们只有放手让孩子做他（她）能做和他该做的事，只有让孩子经历几次刻骨铭心的痛，孩子的责任感才能真正建立起来。有了较强的责任感，孩子才会自觉主动地去做他（她）份内的事。而在做的过程中，他（她）的责任能力自然就得到了提高，责任经验也逐渐丰富，责任行为也就越来越有效。第三，在孩子履行责任行为的过程中，父母们可以给他（她）一些建议（如在床头放一个闹钟），对孩子做得好的行为给予肯定和表扬，使孩子的责任行为变得有效的同时，责任行为的效率也得到提高。

这样，从增强孩子的责任心，提高孩子的责任能力，到积累孩子的责任经验，孩子的责任习惯也就养成了。