李仲胜

摘 要：高中数学课程是每一位高考生必修的基础课程，是决定高考生成败的关键课程，因此如何把高中数学课程教好，成为了现阶段重要的话题。我国的教育课程的改革也顺应时代的感召，对于课程的内容进行了改革，而原来传统的教学模式已经不能适应现代素质教育的要求了。新课标改革的目的就是为了摆脱原来灌输式的教学模式，改变学生被动接受知识的局面，让学生与老师之间能够更加平等的对话，深入的沟通，从而提高学生的学习效率，进而促进学生全方面的素质提高。

关键词：多媒体技术 高中数学教学 应用

一、多媒体技术应用于教学中的优势

1.通过多媒体技术的新型教学模式，激发学生对学习的热情

现在的学生对电子产品的认识和热爱，也是越来越普遍，作为数学教师如何将枯燥无味的数学公式，概念讲个学生听是必须要考虑的问题。既然学生对电子产品如此热爱，那么在数学教学中应用多媒体技术就可以满足学生对电子产品的关注，这樣自然就可以改变原来上课学生经常走神，关注度不高的缺点。同时对媒体还有非常多的动画技术，数学教师可以利用多媒体技术将原来刻板，难懂的数学知识，可以通过动画的形式将数学概念、数学公式及数学定理变成更加形象生动，不仅增加了数学教学的趣味性，同时也加深了学生对于抽象难懂的数学知识的理解和记忆。[1]

2.利用多媒体技术教学使教师教学的知识更有连贯性

传统的教学模式是老师头一天晚上做好教学备案，第二天上课就按照上一天晚上做的备案来上课，但是教学本案只是起到一定的方向型作用，但是对于内容的完整型，讲课的时间把握度上是很难把握的。而利用多媒体技术，教师的备案都放在自己所做的PPT等办公软件上，老师上课的时候只要按照自己所做的PPT内容教学就可以了，从而使教师在教学的过程中不会因为外界的环境影响导致教学内容的连贯性出错。另外，教师根据PPT内容的提示，不会出现传统教学中经常出现的漏教等问题。[2]

3.利用多媒体技术提升教学效率，帮助学生对重难点知识的理解深刻

高中数学不管在知识点的广度还是深度来讲，对于刚接触的学生来说都是比较困难的，而在传统的教学模式中只能靠教师通过口头的传授，有时候教师要通过非常多的例子，重复讲几遍，学生才能慢慢理解和领会。这样的教学模式不仅降低了教学的效率，增加教师教学的困难，而且还增加学生对数学知识理解的困难，进而使学生对数学产生厌倦的思想。而多媒体机技术辅助教师教学，教师可以利用现代技术，将原来死板、生硬和枯燥的数学知识可以通过图片等直观、形象的方式来呈现，利用多媒体技术不仅加深了学生对数学知识的理解，同时也培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。[3]

4.利用多媒体技术，增强师生互动交流，增强学生自主学习能力

传统的教学模式，经常是老师一个人在讲台上讲，学生在台下听，老师也很难发现在教学过程中学生的接受程度，学生与教师之间很少有沟通，从而大致教学效率降低，教学质量下降。如果数学教师利用多媒体技术，教师可以选择适当的数学问题和学生交流，增强了师生之间的交流，另外，数学教师可以通过多媒体技术积极引导学生观察、分析、思考和判断，让学生在学习数学知识的过程中主动去发现数学知识的规律性和特殊性，从而增加学生的自豪感，提高学生对数学学习热爱。

二、多媒体技术的应用

1.多媒体技术在立体几何教学中的应用

数学中的立体几何知识是高中数学的重点掌握知识，也是高中数学知识的难点知识。特别是在解析立体几何的时候，是非常需要学生的空间想象能力。但是过去由于受到条件因素的限制，数学教师只能在黑板上画立体结构，有时候受到教师的美术功底不好，很难画到形象具体的物体，这样就造成学生理解的困难。

但是如果应用现代多媒体技术，这样的情况就不会出现了。数学教师可以利用相关的画图软件，可以形象具体的把立体图像呈现出来。老师可以讲画好的立体图形做成动态的图形，这样更加使立体几何的知识生动形象。可以讲每个几何图形形成的过程完全呈现给学生，增加了学生对立体几何知识的理解，为以后学生解答立体几何难题提供了思路。对于立体几何面积以及体积的求解是每位初学者都必须要学会的。但是如果立体结构不够形象的话，对于初学的学生来说是很难理解和做出来的。但是如果通过多媒体技术，将所要讲的立体知识通过形象易懂的图片来模拟，视觉的影响再加上教师口头的教授，不仅加深学生对立体几何知识的理解，更丰富了教学内容，增强教学的趣味性，更加使学生关注学习的内容。

2.多媒体技术在随机事件概率学习中应用

在学习随机事件概率的过程中，教师经常被教学设备不完备的缘故，而放弃运用形象生动的案例来给学生更加深刻的理解概率事件的知识。而现代多媒体技术就可以很好的解决这个问题，现代多媒体技术可以仿真模拟数学概率发生的过程，这样不仅形象生动地给学生讲解了概率事件是怎么发生的以及本质的知识要点是什么，同时运用一些仿真的模拟过程，开阔了学生的眼界，增添了数学课堂的趣味性，从而让学生更加投入到学习中去。

3.充分利用多媒体技术，切实提高学生综合能力的提升

在利用多媒体技术时，应该要充分发挥多媒体技术的优势，尝试各种技术的联合应用。多媒体技术不仅仅只是可以放PPT，还可以适当加入一些视频播放，将PPT做成动画的形式播放等技术的应用。例如在不等式的教学中，教师可以通过展示知识点图片的形式，来图书相关问题，问题呈现的形式由浅入深，充分发挥学生的思考，让学生参与到教学过程中来，营造师生互动的氛围。

结语

综上所述，高中数学比较抽象，一般数学基础不好的人对理解数学的概念是非常困难的，因此如何更好地在课堂上把数学知识教授给学生是每一位老师必须面对的困扰。而多媒体技术又可以做到将抽象难懂的数学概念通过图片、动画等形式来展示，将原来生硬、枯燥和难懂的数学知识变得更加生动、更富有趣味性，从而提高教师教学的效率和质量，同时也加深学生对知识点的理解和记忆。作为数学教师，要充分利用多媒体技术，让科技的利用惠及到每一位学生，让数学不再成为教师教学的烦恼，学生学习的烦恼。

参考文献

[1] 白瑞星.信息技术与中学数学教学如何实现整合[J].中国教育信息化，2007 （4）：30-32

[2] 何棋，范登晨.信息技术与高中数学课程整合的实践研究[J].中国电化教育，2007 （9） ： 73-76

[3] 傅家成.多媒体技术在统计教学中的应用研究[J].现代教育学报，2007 （6）：12-13